教育部有关负责人近日表示，教育部从来就不支持中学进行分文理科。此番表态，引起社会各界炮轰。“文理分科都存在这么多年了，教育部官员如今说出‘从不支持’的话，实在滑稽。”一位中学校长说，教育部官员的话，简直像是在推卸责任。

　　（3月3日《重庆晚报》）

　　教育部官员的此番表态不知是出于什么考虑，但有一点可以肯定，那就是，在官方看来，在中学就进行文理分科是不好的，起码不利于学生综合素质的全面发展。问题是，这个表态未免来得太莫名其妙了一点。难怪有网友说，高中文理分科都分了这么多年了，现在才出来说不支持，以前都干吗去了？高考都要分科，你让学生不分科学习，那不是强人所难嘛！还有人说，既然教育部不支持文理分科，那分科该由谁说了算？

　　诚如一些教育工作者所言，高中取消文理分科最大的障碍是高考制度，只要高考制度不变，分科就会永远存在。高考指挥棒直接指挥着当下的中学教育，所谓素质教育，只能作为一种美好的理念，而不得不让位于应试教育。而从人性化的角度出发，我们不得不承认，一个人的精力是有限的，每个人的爱好不同，专长不同，何必强赶鸭子上架，硬让母鸡打鸣。所谓因材施教，发挥特长，让每个人根据自己的兴趣爱好来学习，不是更有效率吗？让韩寒去学化学，或者让赵薇去学物理，都是不可想象的。同样，不知道那些理科院士们写小说的水平咋样，反正钱钟书的数学极差，并不影响他成为一名文学家。

　　我既不是通才，更不是专才，但我坚决支持分科。和大多数人一样，如果让我硬着头皮去学数理化，我恐怕至死也无法考上大学。我搞不了数理化，搞不了杂交水稻，弄不了计算机，可这一点也不影响我从事其他行业。在我看来，要不要分科，何时分科，不能由官员说了算，还必须听听老师、学生和家长的声音。据了解，许多学校和老师都表示赞成进行文理分科。对于那些对理化没有兴趣和爱好的学生来说，分科完全是一个减负行为。而对于那些对文史缺乏兴趣的学生而言，何尝不是如此。（海瑶）