教育部有关负责人近日表示,教育部从来就不支持中学进行分文理科。此番表态,引起社会各界炮轰。“文理分科都存在这么多年了,教育部官员如今说出‘从不支持’的话,实在滑稽。”一位中学校长说,教育部官员的话,简直像是在推卸责任。
(3月3日《重庆晚报》)
教育部官员的此番表态不知是出于什么考虑,但有一点可以肯定,那就是,在官方看来,在中学就进行文理分科是不好的,起码不利于学生综合素质的全面发展。问题是,这个表态未免来得太莫名其妙了一点。难怪有网友说,高中文理分科都分了这么多年了,现在才出来说不支持,以前都干吗去了?高考都要分科,你让学生不分科学习,那不是强人所难嘛!还有人说,既然教育部不支持文理分科,那分科该由谁说了算?
诚如一些教育工作者所言,高中取消文理分科最大的障碍是高考制度,只要高考制度不变,分科就会永远存在。高考指挥棒直接指挥着当下的中学教育,所谓素质教育,只能作为一种美好的理念,而不得不让位于应试教育。而从人性化的角度出发,我们不得不承认,一个人的精力是有限的,每个人的爱好不同,专长不同,何必强赶鸭子上架,硬让母鸡打鸣。所谓因材施教,发挥特长,让每个人根据自己的兴趣爱好来学习,不是更有效率吗?让韩寒去学化学,或者让赵薇去学物理,都是不可想象的。同样,不知道那些理科院士们写小说的水平咋样,反正钱钟书的数学极差,并不影响他成为一名文学家。
我既不是通才,更不是专才,但我坚决支持分科。和大多数人一样,如果让我硬着头皮去学数理化,我恐怕至死也无法考上大学。我搞不了数理化,搞不了杂交水稻,弄不了计算机,可这一点也不影响我从事其他行业。在我看来,要不要分科,何时分科,不能由官员说了算,还必须听听老师、学生和家长的声音。据了解,许多学校和老师都表示赞成进行文理分科。对于那些对理化没有兴趣和爱好的学生来说,分科完全是一个减负行为。而对于那些对文史缺乏兴趣的学生而言,何尝不是如此。(海瑶)