为防止教师布置无效低效作业，上海规定凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。并且要求小学一二年级不带书面作业回家，不让“一课一练”等教辅材料进课堂等。如果教师减负不合格，最严重的将被调离岗位。（2月9日《新闻晨报》）

　　如今的学生负担过重，这是世人皆知的事实。我们的教育的确出了问题，老实说，是急功近利的应试教育导致了素质教育的被忽略，让生动活泼的学校教育变成了刻板生硬的灌输，把生龙活虎的孩子们变成了缺乏创造性的书呆子。如今，上海把学生负担过重的板子仅仅打在老师的身上，这显然无助于问题的根本解决。如果真要给学生减负，把升学率指标去除掉，不要和学校的评级与老师的工作成绩挂钩，老师们自然而然就不会给孩子们增加负担了。

　　回顾历史，我们不难发现，给学生减负的呼声从来没有停息，可为什么效果总是微乎其微？说到底，学生的负担重，是教育体制造成的。如果升学制度不变，如果“减负”并不能改变中考和高考的评价标准，就注定是没用的。繁重的作业负担何尝不是多数家长对学校的要求？每个家长都希望孩子能在中考和高考上取得好成绩，即便是学校完全不给学生布置作业，可是，为了升学，家长也会花钱让孩子到外面去补习。

　　从这个意义上说，上海的上述规定，只能是一种皮相的动作。如果我们的教育思想出了问题，如果我们的人才标准和对老师的考核标准出了偏差，仅仅有对老师的“减负”要求，究竟能够起多大的作用，是很值得怀疑的。教育改革应从教育体制开始，从高考开始，从人才的评价开始。

　　（海瑶）