↓“一名中学教师眼中的高考公平” 新华网 3月13日 作者 易晓兰 （中学教师）

　　为什么京津沪的孩子能轻松踏进大学校门，而河南的孩子十几年寒窗苦读，却可能与大学无缘？这是因为现行的高考制度存在不公平问题。近日，全国人大代表王刚等向大会递交建议，呼吁改革现行高考制度，实行真正的高考统招——全国统一试题、统一录取分数线，以促进高考公平。

　　（《东方今报》3月11日）

　　[新华一评]

　　现行高考制度确实不公平，笔者作为河南省的一名中学教师，对此深有感触。河南省是人口大省，考生较多，但分配到的招生指标却并不多，导致录取比例一直很低——这其实也是一个全国性问题。以2007年高招为例，录取率最高与最低的省份相差近1倍。

　　这些问题，多年以前人们就在谈论和呼吁，问题是明摆着的，道理也很明了，但这么多年过去了，问题并没有得到根本解决，反而越来越严重——越来越多的省份实行自主命题；北大、清华等名牌高校虽为教育部直属，即属于面向全国招生的高校，但他们对本地考生的招生名额却连年升高，这实际上是一种高考特权。

　　如何解决这个问题，王刚等代表提出的全国统一考试、统一录取分数线，我觉得并不可行。一方面，自主命题的省份越来越多，这个潮流不可逆转，并且自主命题确实利大于弊；另一方面，全国统一录取分数线，那么像新疆、西藏等西部地区的考生怎么办？在统一的分数线下，越是基础教育资源薄弱、教育水平较低的省份的考生越是吃亏。

　　其实，不必统一考试、统一录取分数线，也能实现高考的相对公平，那就是均衡高招指标分配，按考生人数多少来分配招生名额。其中首要和关键的一点，就是均衡教育部直属高校的招生名额分配。当然，这里的“均衡”不是绝对按照同一比例分配，可以有所倾斜，可以分步骤实施，以扭转现在一些重点高校在本地动辄招生几百人，而在其他省份只招几十人的现象。

　　

　　[快报再评]

　　教育公平的重要性已经不用论证了。坚持不公平做法的人，他们强调的是“实际困难”，也就是现实利益如何均衡。清华大学校长就站出来说了，现在全国统一高考分数线还做不到。我们承认他说的不是没有道理。这篇文章讲得更有道理，也是可以做得到的。北大清华是中国的北大清华，不是北京人的北大清华。不是有段语录说过，世界上有大道理有小道理，小道理要服从大道理。实现教育公平就是大道理。