六一儿童节这天，孩子忽然问我“其他国家的小朋友也是这一天过儿童节吗？”我告诉他日本是男孩节与女孩节分开过，而在我国香港地区是每年的4月4日。“我们为什么不与我国的文化传统联系起来呢？”我顿时无言以对，因为我国的节庆采取的是双轨制：公历的一套，阴历的一套；传统的一套，舶来的一套。这样的双轨制，使得文化无法通过节日很好地传承。

　　今天，对于传统的重视，使得很多人呼吁要将那些传统节日设立为公共假期，但在节庆双轨制的情形下，全部设立可能吗？一个社会能设置的公共假日是有限的，而在节庆双轨制下，顾得了公历的节日，往往就会顾不了农历的节日。于是乎我国五一劳动节放长假，而传统的清明、中秋、重阳，一天假不放；顾得了舶来的节日，往往就顾不了传统的节日，比如我国元旦放假，而传统节日中非常隆重的冬至却在无声无息中。

　　单单比较儿童节，香港地区的4月4日就比内地实行的六一儿童节更有文化味道。大家知道，4月4日是寒食节，是介子推为了与母亲在一起而拒绝晋文公征用被烧死的日子，这一天承载着很多忠孝节义传统文化的因子，而这一天，又是春光正好时。在这样的日子里放一天假，可以让孩子们在感知传统文化时共沐春光。更避免了当今儿童只知有六一，不知有寒食；只感节日无聊，而不知介子推故事的尴尬。

　　我们不妨对现有的节庆设置进行整合，使得节庆不仅来自于自上而下的命令，更应该来自于厚重的历史文化，来自于人们的普遍认同，只有这样，才能让节庆恢复生机，而不仅仅是一天不上班。（邹云翔）

　　香港的儿童节

　　为何在4月4日？