11月22日，无锡市东林中学教育集团举行以“深度学习·思维课堂，推进‘学问课堂’建设”为主题的课堂教学展示活动，采用多种形式展示了“学问课堂”建设的初步成果。

  本次活动展示了25节课，集团成员校山北中学的老师也带来了精彩的七节展示课，同时还邀请广东清远国培班的骨干教师来校开展示课，东林中学组织教师与他们进行了九门学科的同课异构教学，集团成员校老师和嘉宾们，还分不同学科进行了评课，大家共同探讨了同一课题下不同老师的教学思路，教学活动的请进来、走出去，成为推进教育集团“学问课堂”建设的助推剂。

  “学问课堂”，是提升学生“学会提问、先学后问、边学边问”能力的课堂。今年8月，东林中学教育集团正式启动深度学习背景下“学问课堂”建设项目，旨在改进课堂教学生态，引领学生改变学习方式。

  “学问课堂”是2018年江苏省中小学课程基地建设项目，因项目门槛高，评选严格，全省仅有7所示范初中入选，东林中学是其中之一。

  谈起“学问课堂”建设项目的背景，江苏省语文特级教师、东林中学教育集团总校长叶映峰说，2018年初，梁溪区教育局提出三年课堂行动计划，确定“深度学习·思维课堂”这一主题，着眼学生“关键能力”提升，将课堂变革与减负提质结合起来，提升学校教学质量，东林中学将“学问课堂”建设项目作为该校落实梁溪区“深度学习·思维课堂”教改精神的途径。

  同时，在东林中学教育集团层面，该校在“学问课堂”建设的过程中，精准帮扶集团成员校无锡市广勤中学学科组建设，为梁溪区“深度学习·思维课堂”建设提供有效路径，力争辐射无锡市初中校课堂教学改革。

  目前，东林中学教育集团成立了“智慧课堂研发团队”，立足无锡市东林中学课堂教学实践，研发初中“学问课堂”建设，力求通过“学”“问”关系重构，形成课堂教学“学”“问”并重的目标观、“学”“问”融合的过程观和以“问”促“学”的策略观，将教学从知识、能力立意转向思维、智慧立意，真正实现学生有意义的学习和有深度的学习。

  据了解，初中“ 学问课堂”建设还是叶映峰工作室的重要项目，叶映峰工作室不仅是无锡市梁溪区首批特级教师工作室，也是无锡市第二批特级教师工作室。东林中学党总支书记陈强介绍说，集团将“学问课堂”建设作为叶映峰工作室的项目和东林中学课堂改革的组成部分，在集团内分三期推进：2018年（前期）,通过课例实践的行动研究，提出“学问课堂”建设的策略；2019年（中期），开发初中“学问课堂”的课型；2020年（后期），形成初中“学问课堂”的操作范式。

  东林中学是东林中学教育集团的牵头学校，该校目前已开发了德育、社团、科技三个大类36门学校课程，近年来课题研究成果也很丰硕，先后完成了国家“十五”课题《初中学生素质发展评价研究》、市“十二五”课题《思维导图：可视化使思想品德教学更高效》、《初中语文创新作文方式的研究》、《初中分组合作教学策略的研究》，目前正在进行省十三五规划办重点自筹课题《涵泳端正：东林中学校史文化微课程开发研究》和省陶研会十三五规划课题《“小先生”教育策略的实践研究》等课题研究。

  刘发明 陶子

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  “学问课堂” 建设的三层内涵：

  其一指“学生问题”，这里的“学生问题”是有效先学后产生的问题，是学情的反映、教学的起点；其二指课堂实践中的“学中问，问中学”，指“学”“问”相融的教学生态；其三指“学会提问”，这里“学会提问”是课堂教学中的一项重要的学习活动，一种必须培养的学习能力。