走进育英外校，绿树成荫，生气盎然。比环境更让人惊喜的是，学校的教改气息和鲜明的办学特色。

　　校长寄语：十六载春华秋实，我们始终秉承优良的办学传统，不断更新教学理念，锐意进取，敢为人先，开辟了育英人特有的创新之路。

　　凝视育英的校徽，那振翅奋飞的雏鹰，是明天的希望，倾注了育英人满腔的情怀；那热血铸就的盾牌，是坚实的堡垒，承载着育英人无尽的关爱！“鲲鹏展翅正当时，扶摇直上九万里。”育英，奋勇前行吧！

　　——南京育英外国语学校校长华明友

　　校风良好 口碑极佳

　　南京育英外国语学校成立于1993年，是由南京退离休教育工作者协会举办的全市第一所民办中学。育英外校作为一所非营利的民办中学，将多年积累下来的4000多万元用于征地、新建教学大楼和塑胶运动场。多年来，该校的中考成绩始终在南京市名列前茅，在鼓楼区位居榜首。学校常年坚持“好习惯塑造好人生”教育活动，形成了良好的校风，赢得了老百姓的赞誉。学校创始人张婉华校长是南京市首届名校长、全国民办教育优秀工作者，现任学校名誉校长、董事会副董事长。校长华明友是江苏省劳动模范、南京市名校长、江苏省政府教育督导团专家组成员、江苏省民办专业委员会副理事长。学校先后被评为南京市模范学校、南京市德育先进学校、全国十大名牌民办学校和江苏省首批模范民办学校。

　　推行“导学案”激发学生主动学习

　　省政府提出“五严”规定后，所有学校都站到了同一起跑线。提高教学质量，靠题海战术不行，靠加班加点不能，如何“减负增效”成为一场新考验。育英外校依据多年的探索，适时地提出了推行“导学案”，推动教改向纵深发展。

　　校长华明友说，“导学案”不同于过去的教案，更不是课堂的练习卷，是老师们依据学生的认知水平，围绕课程标准，紧扣教材和中、高考要求，为指导学生主动进行探究而编制的学习方案。其基本结构包括：教学目标、知识梳理、导学过程、当堂练习、达标测试、小结反思，其编制过程包括：超前备课、轮流主备、集体研讨、同伴互助、优化方案、师生共享。

　　“自学校推行‘导学案’以来，学生主动学习的热情空前高涨！”他认为，“导学案”的真谛在于学生主动地“学”和教师有效地“导”。课堂的前置（学生的预习、自学），课堂的后续（学生的练习、复习），尤其是课堂的开放，拓展了课堂的时空，激发了师生双方的积极性，使教师的有效施教和学生的有效学习得到了统一。“导学案”的使用为学生创造了人人参与的机会，激励了人人参与的热情，增强了人人参与的意识，提高了人人参与的能力。学生们在参与中学习，由“被动”转为“主动”，真正成为教学的主人。

　　张曦 整理