这里的孩子能力强，他们用自己独特的研究方法找寻答案；在课堂上，他们是小学生，但却能常常使用“研究生”的学习方法。在课堂之外，他们是社会责任感一点也不少的小公民，他们的执着努力，让一个个困扰成年人的社会民生问题得到妥善解决。他们就是力学小学的孩子们。

　　研究性课堂：让学生学会主动学习

　　力学的科学课堂改变了“大锅饭”的传统模式，孩子们在“自助餐”中享受着“动手做、做中学”的乐趣；阅读课上，老师也和孩子们一起读他们喜欢的书籍；信息技术课，学生帮老师找解决办法，不知不觉每个人都成了电脑高手——

　　力学人以儿童的眼光看儿童，以童心解读童心，根据孩子们好动活泼的天性、好问好奇的本能、千差万别的个性、走进他们的心灵，开展丰富多彩的教育教学活动。

　　给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去克服；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一片天空，让他自己去发挥——力学的老师们践行着这样的课堂，他们愿做“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；愿做“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；愿做“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；愿做“味精”，将学习变成色香味俱全的美食。

　　在力学小学，有的老师索性让值日小班长代为布置常规作业，到了中高年级，学生可以根据教材自行设计练习，好的题目被大家认同、教师采纳，就是当堂作业。学校还大力倡导课外阅读，学生针对阅读文章，自己出题，自己完成。

　　力学的孩子们身上活跃着研究的因子，是力学植入孩子心中的研究基因。打造素质教育品牌，培养创造型人才，是力学老师们的目标。

　　小公民解决社会生活大难题

　　清晨的宁海路上，鼓楼区环卫所的一辆黄色垃圾清运车按时停靠在南京师范大学对面，工人们又井然有序地忙碌起来，一箱又一箱的生活垃圾倾倒进车里，却不见了往日污水滴漏、臭味难闻、路人掩鼻的司空见惯的情景。很难想象，这些垃圾车因长期污水外泄而进行的小小改装，居然源于南京市力学小学四（6）班几位四年级小朋友的研究。几年前，孩子们参加了公民教育实践的课题研究，敏锐地捕捉到垃圾车漏水这一现象，他们调查研究、观察思考、交流讨论、奔走请教，终于设计出了垃圾车改装的草图，并得到了鼓楼区环卫所领导的高度重视，他们在孩子们的建议、设计的基础上对全区的垃圾车进行改装，一个小小的改动，竟解决了长期以来无法根治的大问题。少年强则国强，小学生关注生活大课堂，小课题解决民生大问题。

　　由此，力学小学的公民教育实践活动风生水起，蓬蓬勃勃地开展起来。由最初的5个实验班，到现今发展壮大到全校近2000名学生、近50位指导教师参与的全员性实践活动，经历了行动实践研究-理论思考探索-彰显学校特色-研发校本课程这四个阶段。

　　目前六年级一班的关于南京公交站牌的项目研究已历经三年时间，从三年级时的课题选定，到五年级面向全市召开听证会，再到六年级的后续追踪研究。这种研究最终将生长成他们心中的一种能力，解决问题的能力；一种责任，社会进步的责任；一种意识，最为可贵的现代公民意识。

　　校长寄语：努力学习，学会研究，享受成长。

　　——力学小学校长

　　范云良