今年中考报名结束后，第一志愿填报九中震旦校区的学生是学校招生计划的两倍多，和许多名校不相上下，第二志愿更是超过招生计划五倍多，生源质量有了质的提升。为何九中震旦深得家长热捧？在这所南京市首家公办全“小班化”的特色高中，学校坚持以生为本的“生态课堂” ，让学生有了一次次质的飞跃。

　　课堂：师生激情尽情绽放

　　九中震旦在南京市高中校中率先实行小班化教学(40人左右一个班)，促进学生自主学习、合作学习、探究学习，通过建立“生态课堂”，让学生自励自主地发展。

　　“生态课堂”坚持以生为本。在教学中高度尊重学生的人性，全面依靠学生，使学生作为真正的人而存在。教师在课堂上相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生，教师与学生一起研究教材、拓展教材、升华对教材的思考，让每一个学生都有自己的感悟、生成，在此基础上建立“人人参与、个个展示、尝试成功、体验快乐、激活思维、释放潜能、自主学习、个性发展”的课堂，真正发挥学生内在学习的动力。

　　在教学方法上要做到“四让”：新知识让学生在教学情境中主动探究；问题让学生自主提出和解决；重点、难点、疑点让学生自主讨论；规律、结论让学生自行总结。

　　学校在进行课堂教学评价时，听课者不再看教师怎么讲，讲得怎么样，而是看学生怎么学，学得怎么样，观察重点从教师的教学行为转到学生的学习行为上。现在震旦的课堂，已经成了生动活泼的学堂，提前进入意境的“预演”机制建立了；呈现材料，融入经验的“体验”机制实现了；平等交往的“对话”机制实施了；见机而作的临场“应变”机制运行了；课后反思的“问授”机制执行了。

　　教学方式的变化，促进了学生学习方式发生变化，各类学生均得到长足发展，一大批在高一入学时在全市排名在一两万名的学生，经过三年的求学走进复旦大学、东南大学、南京理工大学等著名学府和国外名校。

　　德育：视校风为生命

　　针对九中震旦校区的学生实际，学校认为，在普通高中中学校的生源不是很好，如果学生的行为习惯不好，学校整天就会陷入处理学生违纪事件中，学习和学生的发展就会成为空谈。因此，学校高度重视德育，把校风视作学校的生命。坚持严格的常规管理。学校要求，每一位教职工都是德育工作者，都要做“学生阅读的德育书籍”，都要做学生的榜样和表率，同时把德育自觉地贯穿到日常的教学。

　　班主任是学校德育的最基本也是最重要的队伍，校风的好坏和班主任工作密切相关。因此，学校高度重视班主任队伍建设。同时通过各种活动让学生自己管理自己。如“学生值日制”为学生提供了自我管理的舞台，培养了学生的文明守纪的习惯；暑期军营生活体验、18岁成人仪式、“学农”等活动为学生的全面发展提供了充分的养料和空间。学校充分挖掘“中山陵”、“南京市中学生社会实践基地”和“小卫街”社区丰富的实践资源，组织好每学期的社会实践活动，在活动中学生关爱他人、服务他人的责任意识。

　　校长寄语：学生美好德行的建立，只能依赖他自己的内化，依赖其自身的体验和感悟，学校所实施的真正的教育就是促进学生自我教育。——南京九中震旦校区校长 张恒柱