打着手语的周尔慷    快报记者 赵杰 摄

　　中午，南京市聋人高级中学高一（3）班教室里静悄悄的，学生们打着手语相互讲着“笑话”，“周老爸”走了进来，师生之间用手语打着招呼。“周老爸”名叫周尔慷，自1988年大学毕业，做了21年聋孩子们的语文老师，因为就像家里老爸那样贴心甚至是“唠叨”，这里的孩子都“叫”他“周老爸”。在他们的心里，“周老爸”是个演员，他能嘴巴里讲着课文，面部表情像“小丑”，双手在打手语，还得抽空往黑板上写字，说手舞足蹈是他的教学特色可不为过。

　　大学毕业的时候，周尔慷的同学们都被分到普通中学做教师，那一年正好聋校也在招教师，周尔慷念头一闪就报了名。学中文的周尔慷饱读诗书，可当年刚来的时候，他只能满头是汗地不停板书，跟学生无法沟通。“整整学了半年，学生也是我的老师，我的手语终于交流无障碍了。”

　　现在的周尔慷已经人到中年，他有10多年是教一个特殊的年级，就是把全国各地不同水平的孩子集中起来上“预高班”，然后参加中考。这个班公认是最难教的，学生的基础完全不同，听力情况也不同，需要花一年时间进行强化训练，把初一到初三的普通初中课本全部掌握。聋校的班级人数很少，通常只有十多人一个班，但面对不同的学生周尔慷得全部照顾到，所以他形容自己上课像个“小丑”。他戴着特殊的设备，讲的话有残余听力的学生能听到，但对于完全失去听力的学生，他又要用板书、手语、面部表情来帮助他们理解。“有一回我讲奶奶和孙女祖孙两代，但学生就跟我说，祖孙是三代，怎么可以说是两代，因为他不熟悉交际语言，所以这样的争论常常会出现。”每当这时周尔慷会非常心酸，因为聋学生们与健全学生交流方式的不同，阻碍了孩子们融入社会。文言文孩子们基本都无法理解，周尔慷就以单口相声的形式教古文，让枯燥的学习变得更有趣味。为了练好手语单口相声，他看了数十部相声表演录像，把自己改编自文言文的剧目表演给同事和家人看。

　　前不久，周尔慷从工资里掏了4000多元给一名已经上大二的学生做学费，但学生并不知道。“这是老爸应该做的。”周尔慷收入并不高，但这并不妨碍他常常资助贫困学生。周尔慷的妻子也是一位中学教师，也在资助贫困生，这样的开销在周家总是“全票通过”。

　　有一年生日，周尔慷收到一本橘色的小本子，扉页上写着：“祝周老师生日快乐！工作顺利！”翻开第一页，上面写着：“亲爱的爸爸，生日快乐！”再翻开一页，上面写着：“亲爱的周爸爸，过几年我们就会离开学校，也许会接触很多老师，但我相信，我们不会忘记您——我亲爱的周爸爸。”在这40页的小本子上，40个聋孩子用他们最真挚的语言表达了对周老师的祝福。

　　快报记者 黄艳