一模考试对于数学的目标是梳理知识网络，检查基础知识和基本技能的掌握情况。那么考生该如何复习呢？

　　一、以考试说明为指导，把握高考命题方向。2009年江苏考纲明确：一是突出数学基础知识、基本技能、基本思想方法的考查；二是重视数学基本能力和综合能力的考查，数学基本能力主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的能力；数学综合能力主要体现为分析问题与解决问题能力的考查，要求能够综合地运用有关的知识与方法，解决较为困难的或综合性的问题；三是注重数学的应用意识和创新意识的考查。

　　二、以知识联想为手段，构建基础知识网络。“数学知识联想”是一种不错的夯实基础知识的方法。具体如何做呢？联想某个数学的关键词，比如说线面垂直、二次函数、数量积等等，想这些关键词，然后围绕关键词联想出与之相关的“真命题”，可以是公理、定义、性质、定理，可以是自己从题目中总结的结论，总之，围绕这个关键词说出数学的命题。说的时候有下列要求：说的时候尽量按一个体系来说，比如说咱们以线面垂直为例，它的定义是如何说的？它的判定如何？判定的定理和判定的方法有哪些。这样的话，尽可能按一个体系罗列知识点。对于数学基础知识的梳理，要注意站在实战的角度，要条理化、细化，要看到这个关键词可以联结到它背后有哪些可能的知识点。

　　三、结合教师的复习进行专项或针对性训练。一是填空题的强化训练，要注意方法的积累；二是三角函数、立体几何、解析几何、应用题等高考中档题的训练，训练中尤其要多“读题”，有足够的审题时间，同时也必须加强对解题后的反思，真正练一个问题，清楚一串问题，不贪多，不贪难。

　　四、总结每次训练后的得失，将试卷中出现的错误进行分类与弥补。分类可采用如下方法：第一类分明会做，反而做错了的题。比如说审题之错、计算之错、抄写之错等；第二类似非之错。记忆不准确，理解不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，一道题做到一半做不下去了等；第三类无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答，这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。然后针对错误去弥补自己的缺陷。

　　五、在平时的学习中，强化运算与验算。对运算，不能简单理解为“算”，它更是一个“理”，要通过自身的实践，同学之间的对比，感受不同的算法，进而体会到“算在想之后，想在算之前”的重要，提高运算能力。为了保证答题正确，要养成检查、验证或验算的习惯，要注意运用数学知识从不同角度进行验算，通过运算验证、抽样检验、检查是否满足条件、检查变量范围是否改变等等去验算。

　　六、以平时模拟考试，小题训练等为契机，增强解题规范的训练，强化应试能力和考场心理素质的提高。要特别关注应试心理，对试卷结构、试题难度，难度控制的特点要正确认识，要通过模拟考试的实践来认识、来强化。