南开大学毕业的博士袁鸿林放弃自己的事业，回家做起了“全职爸爸”——不送女儿去学校读书，而是留在身边亲自培养，理由是“对体制内教育不信任”。近日，《嘉兴日报》对此事进行了连续报道，在当地产生了不小反响，有不少家长想将子女送到袁鸿林门下，以期早日成才。

　　袁博士自办私塾教女儿，更像是对现行教育体制的控诉，而我对此举却并不看好，至少有以下三个问题想请教于袁博士。

　　其一，袁博士是一位全能型中小学教师吗？在一般人的想象中，一位名牌大学毕业的博士教一个中小学生是绰绰有余的，其实不然。博士无非是指术业有专攻的人，而一个中小学生，要学习语文、数学、英语、物理、化学、音乐、体育等课程，物理博士未必教得好中小学语文，中文博士未必教得好中小学数学——那么，袁博士足以胜任所有中小学课程的教学吗？如果不能，是不是还得招一帮老师教自己的女儿，自己做校长？

　　其二，袁博士是否已经寻找到了教育良方？现行教育体制确实不尽如人意，但视野之内，还没有谁能提出一整套科学而可行的教育良方，足以取代现行教育模式。而从新闻报道中，也没有看出袁博士的育女方法有什么新奇之处，无非是让爱女多背一些诗文，多读一些名著，学习进度快一些，以至于9岁女儿的“英语和文史功底应该超过了初中生水平”。而这些成绩的取得，可能是以牺牲孩子的玩耍时间为代价的。

　　其三，袁博士的私塾教育如何与高考对接？这是一件大麻烦事。要让女儿成为硕士、博士，首先得过高考这一关，袁博士总不能自己给女儿授学位。而高考指挥棒之下，几乎所有中小学教育都变成了应试教育，袁博士的私塾教育如何独善其身？袁博士说“大不了不要学位、学历”，这话未免过分超脱了——没有学历就难找工作，哪怕你是一位天才，不知道女儿长大后会不会有埋怨？

　　袁博士自办私塾教女儿，其初衷可能是想营造一个教育的“世外桃源”。可是，所谓“教育”、“人才”本身就是社会化概念，教育不能闭门造车，人才只有得到社会的承认才成其为人才。

　　对现行教育不满，逃避不是办法，实际上也逃避不了，唯有不断改进它——作为高学历知识分子，袁博士也有责任提出意见、建议与批评，为改进现行教育制度鼓与呼。

　　（晏扬）