今天，9月10日，中国第24个教师节。早在8月28日，教育部就提出了今年教师节的主题——“学习英模教师，弘扬伟大师魂”。

　　这注定是一个不同以往的教师节，“师魂”两个字，在汶川大地震中被书写得更加醒目。那个张开双臂趴在课桌上，身下死死护着4个学生的谭千秋，如今已成为最具标识意义的师德符号。先生已去，风范长存。中国的1400万教师，今后会在心里刻下这些不朽的名字：谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞……与精神引导相辅，最新的《中小学教师职业道德规范》则对师德形成更具体的约束。

　　普通人记得的，可能只是谭千秋等以生命代价诠释师魂的表率。但我们应该懂得，还应该把感动与敬畏献给所有默默无闻的普通教师。地震之前，谭千秋同样是一个平凡的教师。

　　师德是个好东西，但把教师一切行为泛道德化，一定不是好东西。今年教师节之前，声讨教师收礼这个老掉牙的话题，再次成为舆论热点。有多少人会想到，这实际上暗含着一种对教师的道德捆绑？当一束鲜花、一盒月饼也要被打上腐败的底色，这样的师德开发，是师德的幸运，还是教师的悲怆？

　　桃李不言，下自成蹊。中国当然需要谭千秋式伟大的师魂，但中国更需要的是为每一个普通教师去争取权利的声音。只要沉下心来面对思考，我们就不难发现，今天还有多少教师的工资被克扣，还有多少教师的健康权与休息权遭到侵犯，又有多少平凡的教师，正充当着教育高收费的替罪羊。

　　这是一个讲求道德文明的年代，这更是一个权利法治的时代。只重视道德开发，而忽略权利保护，尊师重教将永远成为一种虚妄的社会公德。为什么一天工作十几个小时，连双休日也要剥夺的现象，会成为很多地方教育的常态？但是，我们为什么听不到帮教师维权的声音呢？

　　惟有公民精神才能真正铸就伟大师魂，如果教师不能成为真正权利受保护的现代公民，那些师德楷模的感召，就很难产生激励效应，更重要的是，我们的孩子也很难从他们身上学得自由之思想，独立之人格。

　　那么，今年教师节，在学习英模教师、弘扬伟大师魂的同时，请为平凡的教师人生感动，请审视师德开发是否过度而不懂得节制，请为教师权利维护发出最强烈的吁请吧。

　　（单士兵）