“五一”劳动节后的一个微雨天,徐州市沛县曙光小学迎来了“学陶师陶”的春风。5月5日下午,沛县曙光小学教科室主任赵侠针对第十五届“行知杯”优秀论文评选活动,为青年教师作了《论文如何写更有吸引力》专题培训,学校35周岁以下青年教师和部分校级骨干教师参与了此次培训活动。
培训中,赵主任先以刘洁琼老师的论文修改为主题,讲述了如何写好陶味论文。刘老师的论文《生活教育为翼,助力小学数学课堂乘风破浪》是在认真阅读陶行知论著,学习陶行知思想的基础上,理论联系实际,以陶行知的生活教育思想贯彻于自己的教学实践中,取得了显著的成效。论文中,刘老师思路清晰,观点明确,阐述了小学课堂中存在的问题,并且提出了具体的解决策略。但是美中不足的是,论文存在摘要部分思路不够明朗,关键词出现重复等问题,以及第一部分对陶行知思想的论述太多。
借此,赵主任告诉青年教师一篇完整的论文分为标题、摘要、关键词、正文、注释几个部分。其中摘要的字数应控制在100~200字之间,摘要是对文章的概括,要用简练的文字体现论文的研究价值、研究问题和解决策略。其次关键词为3~5个核心词语,刘老师的论文中“生活教育”和“数学生活化”,意义重复,需要修改。正文部分,应该把陶行知思想理论贯穿于教学策略的阐述之中,而不是单独成一部分。最后,赵主任针对刘老师论文中的用词不当现象进行了修改。赵侠主任修改文章仔细、认真、规范,令青年教师心生敬意,获益匪浅。接着,赵主任又提出,一线教师如果对论文写作存在畏难情绪,也可以写一写教育教学案例以及教育叙事故事。案例以及故事的撰写应该在日常工作中积累,有灵感时及时记录,笔耕不辍,久而久之,就形成了自己的教育理念。
在青年教师们的积极呼声中,赵主任展示了自己撰写的《槐花情 槐花宴 财商蒙 生长力》教育叙事故事,以开展劳动实践课程的“实践”为根基,在思考、阅读后,以课程设计、实施、意义的思路,写出了这篇叙事故事。
听了赵侠主任的讲座,青年们恍然大悟,原来论文写作不是一朝一夕就能完成的。一篇成功的文章不是语言的堆砌,而是在脚踏实的地“实践、思考、读书”中“做”出来的 。当我们把实践、思考、阅读、写作“四条路径”反复循环,写作就会水到渠成。认真记录教育生活的美好点滴故事,写作就会成为教师专业成长的最佳路径,教师才能从普通走向卓越,过上一种幸福完整的教育生活。李润 邓亦光