从“资源”到“活动”，无锡市新吴区春星幼儿园开发的“春芽·星动”课程一直处在不断生长之中，一个关于兔子“呵呵”的动物饲养故事，也是一支推动“春芽·星动”课程生长的力量。

  “呵呵”是春潮幼儿园赠送给春星幼儿园的“友好使者”，姐妹园搭建合作平台，分享资源，追随孩子们的脚步，生发生命的故事。

  春星幼儿园孩子们在得知要领养小兔子时，心中萌发了许多问题，“怎么养兔子呢？”“天气渐冷，还需要做哪些准备呢？”……老师及时抓住孩子们对兔子的兴趣，引发孩子们去讨论饲养的方法以及领养时需要的礼物，和孩子们一起制作问题卡，一起准备胡萝卜花束、新鲜菜叶作为礼物。

  幼儿是活动的主人，春潮幼儿园大一班老师和小朋友精心策划了送养仪式，以饲养小主人身份送别小兔，通过喂养手册主动表达自己的想法，并且能大胆跟领养小兔的小朋友和老师进行互动，将自己的要求具体、清楚地表达出来，这样的过程增强了孩子的胆量，给孩子提供了更多表达机会，让孩子们认识到了新的信息传达方式。小朋友给兔子取名“呵呵”，希望兔子来到春星幼儿园以后生活“乐呵呵”。

  兔子是“资源”，幼儿园将管理兔子以任务认领的方式还给班级、还给儿童，每个班级按照周次轮流参与管理，负责兔子吃住卫生等，任务让幼儿有了强烈责任感，他们需要考虑兔子吃什么、吃多少、怎么喂等一系列问题。孩子每一次靠近与观察，都会有新的发现，幼儿基于问题的探索故事每天都在不断上演，在这个事件中，他们发现问题、分析问题、解决问题，成为“有经验”的“兔兔小主人”。

  如今，“呵呵”已经成为老师和孩子们可以随时关顾和参访的对象，成为幼儿每日生活不可缺少的伙伴。孩子们每时每刻都在用自己的言语、动作等表达自己对它的喜爱，自发用观察日志记录下“呵呵”的成长。在照顾兔子的过程中，任何随机事情都可以引发幼儿的问题和探究行为，通过与兔子的亲密接触，他们不知不觉地对兔子产生了关爱之情，体验了不一样的“成长快乐”。

  “呵呵”跨园的交流、表达，丰富了孩子们的情感，孩子们能够主动、大胆地表达自己想要照顾兔子的想法，更加凸显孩子们主人翁地位。连续探究活动激发了孩子们的兴趣，让活动自然生发、生长。老师时刻关注幼儿的兴趣点，及时捕捉活动中产生的教育价值，引导孩子主动参与互动，让孩子们真切地感受到动物和生命存在的意义，让孩子们有机会用爱与责任见证生命成长，从小培养了幼儿们的担当、耐心和责任感。 康灵玲