“通过学情分析、价值观引领，带动班级管理制度化”“从情感出发，加强班级凝聚力和班级文化建设”，这是无锡市湖滨中学高一年级刘泽庆、孙赟两位班主任老师的德育工作体会。

  日前，湖滨中学举办德育团队经验交流会，高中部全体班主任齐聚一堂畅谈体会，刘泽庆等六位班主任代表作了发言。此次德育团队经验交流会是湖滨中学涵育“怡美生活者”、推进“三全育人”工作的一个生动实例。

  多年来，湖滨中学将“怡美”作为办学理念，开展了“怡美湖滨”美育实践，提出要力争让每一位学生成为“怡美生活者”，成为“向善求真、自信包容、敬业担当、舒展豁达”的人。2021年，该校启动和实施《涵育“怡美生活者”的青春叙事行动》项目，后来入选无锡市“中小学生品格提升工程” 建设项目。

  湖滨中学以美育为办学特色，通过怡美课程、怡美课堂活动等途径实现青少年的品格提升。在“怡美湖滨”美育实践中，学校的品格提升工程从课程、活动、课堂、环境等方面落实“怡美”发展方式。据了解，该校在涵育“怡美生活者”主体建设中，以“大学美术课程先修馆”为主要场地依托，设立“怡美生活者发展中心”，发挥课程研拓、课堂创享、活动体验功能，打造怡美课程延拓中心、怡美课堂创享中心、怡美活动体验实践中心，使湖滨学子在这里得到更好的体验、实践、成长。

  “怡美生活者”需要有一双发现美、表达美、创造美的眼睛。学生在展馆课堂和自然课堂里，通过品鉴专家作品来感受美；在系统学习美学课程的基础上，提高发现美的能力；学生在美术课堂上临摹大师作品，通过感受大师作画技巧和创作风格表达美；老师们在课堂上开展创意设计、DIY设计等活动，让学生在活动参与中不断创造美。

  学校实施“怡美生活者”过程性评价，为学生量身定制个性化的《“怡美生活者”涵育手册》，完善校园环境，打造“静思园”和“怡美文化长廊”，让它们在“怡美生活者”品格提升、典型案例示范与推广中发挥重要作用。

  “我校‘品格提升’是一个长期、持续动态的过程，要通过三年或者更长时间的努力，立志于让每一个从湖滨毕业的学生身上都留有‘怡美’的印记。”校长过健说，学校开展涵育“怡美生活者”的青春叙事行动，将美育与其他“四育”渗透、融合，最终要达到“五育并举”的效果，要让学生在校感受到“今天我以湖滨为荣”，走向社会以后感受到“明天湖滨以我为荣”。

  宋海姝