从传递方法到特色创生，从传递研究经验到项目共建，无锡市梅村实验小学教育集团通过教研联动、课程联动，大大促进了项目研究和学校内涵发展。

  教研联动，实现了从传递方法到特色创生。梅村实小教育集团形成了“8+5”教研机制，积极推进成员校教研联动。集团建立了语文、数学、英语等8个学科教研共同体，制定基于教师需求的学习培训、骨干先导的教学研究、项目引领的教学改进、学科诊断的教学指导、激励导行的多元评价机制等5个机制，营造了攻坚克难的联动教研氛围，推动新理念、新课堂落地生根，有效促进了集团校教学质量提高。

  学校以项目引领为主，线上线下拓展教研途径，创新集团教学共研机制。在项目引领的教学改进机制中，集团校统一备课要求，全体教师做到“一超前”“二确定”，超前一周确定备课内容、确定课时安排，实现目标统一、重难点统一、习题统一的“三个统一”，真正落实了研究新课标、研究教材教法、研究学生实际、研究学习方法的“四个研究”，切实提高了教育教学质量。

  本学年，学校在学科诊断的教学指导机制中，集群校开展了英语、数学两门学科“学科入校诊断”。这样的学科诊断集团校每学期举行一次，争取用三到四年时间，把集团内所有学科的教学质量摸排一遍，通过比学赶超的方式，让老师们努力提高学科质量，让各校的管理层对自己的家底也了解得更清楚透彻。

  在赛课联动方面，集团开展了“立社杯”赛课平台，以赛代培，各类赛课为教师搭建不同层次、不同形式的交流平台，实现教师的多向交流与专业提升。本学年，集团承办了6次区级语文、心理学科、信息技术“两新历学”优质课评比活动、联合教研活动，为集团老师学习搭建平台，教师获得区级及以上教育教学竞赛获奖33项，覆盖全部校区和所有学科。

  课程联动，实现了从传递研究经验到项目共建。梅村实小教育集团建有“至德课程”集团研究项目群（1+14个课题项目），2022年6月至9月，集团省级教育科学“十四五”规划课题顺利开题，14个省、市级陶行知研究会课题也相继开题。在省级“十四五”规划课题《为每一个儿童设计课程：基于真实学习的个性化教学设计与实施研究》引领下，成员校项目研究各有侧重、各有优势，对提升学校教育品质有着重要作用。

  “至德课程”集团研究项目群从立德树人出发，既有立足学科的深度研究，也有指向跨学科发展的素养培育，实现了以项目研究促课程共建、促师资共育、促内涵建设。集团各校教师能真正从“我”走向“我们”，共同为教育集团的发展出谋划策、贡献力量，真正实现教育集团学校的共同发展。李志华