□南京 朱友林

  刚进教室，黑板，不，应该叫白板了，又没有人擦！“值日生是谁？”我一声断喝。一个小个子男生赶紧从座位上蹦跳着闪到讲台前，逡巡一番，发现板擦不见了。遂拿起备用的干毛巾冲到外面去蘸水。这个冒失鬼！走路都这样不上路子。还没埋怨完，这家伙拎着湿毛巾，一路滴滴答答地跑过来了。“能不能把毛巾拧干再回来啊？”小家伙“哦”了一声又折回去了。

  眼看就要上课了，看他回来明显有点磨蹭样，我就接过毛巾顺手再拧干一些，自己擦起白板。白板上的字并不多，但上节课老师“力透纸背”的书写，让这些字“入木三分”一般，毛巾擦过，只擦花了表面的墨迹，却不能擦去书写的印迹，白板上顿时糊成一片，竟然擦不干净！正欲发作，班长跑了过来，说：“老师，毛巾拧得太干，得掺点水再擦。”他接过我的毛巾，去水池那边打湿了，这回擦起来就一点不费事了，水分让水写笔留下来的字润湿，毛巾轻轻一擦，便踪迹全无了。——是的呢，水写笔的专用板擦就有一个暗藏的水箱，使用时要边喷点水边擦呢。

  为什么拧干水分的毛巾擦不掉水写笔的字迹，而掺点水的毛巾就能让“污渍”荡然无存呢？

  我想起了教育。

  我们在批评学生的过程中，对于学生的问题，往往事无巨细都要弄个“水落石出”，貌似帮学生拧干了“水分”，刈除其病，但教育效果未必如我们所期待。相反，倘若我们留一点水分，让其自身润湿其症，自我消解，是不是更能根除干净呢？

  表扬学生也是如此，倘能适当地掺点水分，让其滋养那颗上进心，也许表扬的当下他还未能做到如你所说的好，在欣于已具备的而赧于未具备的领受过程中，勃发进取，达成所愿。

  当然，一如毛巾擦白板，水分的掌控也得适度，挤得太干擦不掉字；水分太多，湿湿嗒嗒，亦是不行。

  人际交往不也是如此吗？

  古人云：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，说的是水太清了，鱼就无法生存；要求别人太严了，就没有伙伴。并以此佐证：“冕而前旒，所以蔽明。”说皇帝帽子前面垂挂着一串串的玉（雅名“玉藻”），是用来“蔽明”的——视事观物，不可过于明察。也就是说与人交往，故意地掺点水分，即便明眼人也要有看不见的东西，灵耳朵也要有听不到的声响，嘉奖大德，赦免小过，不要去苛求一个人的完美无缺。