日前，《现代快报》特别策划“对话大校长”走进苏州高新区枫桥观枫幼儿园，与园长张翼开展对话。

  张翼是一级教师，从事幼儿教育25年，先后曾获“苏州市优秀教育工作者”，苏州市周氏德育奖励、苏州高新区“师德标兵”，苏州高新区“优秀德育工作者”，苏州高新区“家校联系工作先进个人”，苏州高新区枫桥街道“先进工作者”等荣誉称号。

  童眼小记者：新学期的开始，您对幼儿园的发展有哪些目标与方向？

  张翼：苏州高新区枫桥观枫幼儿园是枫桥街道新建的一所独立公办园，于2021年9月投入使用。创园之初，我从以下几个方面谈谈幼儿园的发展方向：一是新学校、新理念、新定位。对一所新幼儿园来说，需要明晰办园宗旨，规划发展愿景。我园奉行“让爱润泽每一个生命”的宗旨，积极践行“追随儿童，幸福生长”的办园理念，追随儿童，回归儿童视角的教育，倡导儿童本位的环境，通过创设亲近自然、直接感知、实际操作和亲身体验的环境，让幼儿获得自由、自主、创造、愉悦的游戏体验，促进幼儿身心健康发展；基于儿童视角，支持儿童自主探索及深度学习，培养 “自主敏学、善思雅行”的孩童，开展“幸福生长”课程，让幼儿园成为家长、孩子和老师心中的美好家园。二是重内涵、强师资、求发展。强化教师的三种意识，即终身学习意识、服务意识和专业发展意识。通过教师培训、园本研讨、师徒结对、教育教学展示、基本功展示等方式对教师进行分层培养，不断提升教师的专业素养。三是优管理、创特色、树品牌。我园今后将不断优化内部管理，塑造校园文化品质，围绕特色课程，拓展和丰富特色的内涵，彰显办园特色。

  童眼小记者：如何运用学校、家庭、社会三方力量促进幼儿发展？

  张翼：我觉得在学校、家庭、社会三方需要构建一个共同体，增强互动，构建平台，共同助力。我园在《指南》理念的指导下，全面系统、有效地将幼儿园、家庭、社区教育工作相结合，初步构建幼儿园、家庭、社区三位一体的教育模式，使得三者之间建立了合作关系，形成良好的互动机制。以灵活多样的方式，如举办多形式有针对性的家教讲座、组织家长开放日活动，召开家委会、亲子活动、家长助教、家长志愿者等为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。

  此外教师根据教育教学活动的发展和需要，定期或不定期地带领幼儿进入教育基地东浜社区、农科院、消防中队、轨道交通等，如9月我们利用社区资源，和苏州轨道交通马运路区域站联合开展了“疫尘不染，平安起航”宣讲活动，孩子们在轨交工作人员的带领下，借助PPT和防疫小视频，学习到了地铁安全出行的行为规范，提高了孩子们自我保护意识。

  又如，我们邀请农科院的叔叔阿姨走进校园开展“种植园地我规划”活动，不断开阔儿童的视野，提高实践能力，发展社会性，促进了综合素质的发展。

  童眼小记者：学校会有哪些课程活动，逐步凸显园所特色呢？

  张翼：幼儿园以“追随儿童，幸福生长”的园所理念为依托，以高新区课程蓝本为基础，深入开展“1+N”园本“幸福生长”课程模式的研究与实践，1为保障区蓝本的基础课程，N为探索幼儿园特色课程，其一为利用幼儿园的自然资源及周边社会资源，开发园所特色课程及班本课程，让幼儿亲近自然和社会生活，注重实践体验，让幼儿园在真情境中获取真感知，在真体验中收获真情感，在探究、体验、合作、实践等学习过程中充分发挥自主学习的主动性、积极性和创造性。

  其二为提取符合儿童兴趣、儿童发展需要的节日活动，保留其特有的氛围与文化，探索让儿童快乐、愉悦的节日课程。如在中秋节到来之际，我园开展了“情满中秋，欢度佳节”庆中秋活动，通过“听——中秋节的来历”“尝——中秋味道”“试——月饼盒子DIY”“做——美味月饼”“秀——中秋诗韵”等系列活动，让幼儿了解了中秋节的来历和习俗特色，感受到中秋节带来的快乐，同时懂得了环保和分享，中国传统文化的种子也在孩子们的心中生根、萌芽。我园通过多元的课程开发、实施、评价的过程，逐步形成凸显园所文化特质，逐步构建幼儿全面、个性发展的课程体系。

  童眼小记者：您对学生的成长与发展有哪些建议？

  张翼：在我园园所理念“追随儿童，幸福生长”的指引下，在孩子的成长过程中，我提倡一种润物细无声的“慢教育”。作为园长、老师及家长，我们要根据幼儿爱玩的天性和亲近自然的需求，努力探索适合儿童成长的趣味空间，让儿童在不断探索和体验的过程中感受自然、探索游戏、体验生活，不断聆听孩子内心声音，只有在“慢”的教育过程中，每一个孩子才能得到温情的照顾、诚意的鼓励、恰当的提醒。只有如此，我们的教育才能焕发出鲜活灵动的生命力，让我们静待花开，收获幸福，快乐成长。