无锡市新吴区锡梅实验小学开展和实施区级中小学品格提升工程项目《“动力花园”：锡梅勤娃成长记》，两年来，学校立足课堂开展劳动教育，扎根本土本校资源，开发多个校内基地，一是改造绿化地，开辟康明斯“动力花园”基地；二是将校园内部一个原有的消防池塘改造成趣味盎然的“生态池塘”；三是学校新建了特色文化长廊，为学校德育课程的开放提供更好的基础。

  学校把“动力花园”作为鲜明的名片，作为未来办学发展过程中重要的亮点与抓手，旨在点亮师生共同成长的精神家园。“动力花园”赋予人应该具备的劳动素养的基本要求，“勤娃”的品格指向重在一个“勤”字，从“勤”这个根系生发，关注学生成长中知、情、意、行的四个方面，培养学生勤识、勤习、勤做、勤悟的品格。

  学校在康明斯发动机的本源基础之上，创新开发德育课程，构建一个立体化的“动力花园”。“锡梅勤娃培养工程”由常态化课程、主题式实践、项目化研究等版块构成，相互影响、互相作用，共同实现以“锡梅勤娃”为核心的立体式环绕培养工程。

  在打造“动力花园”常态化的实践课程方面，学校打造校本课程“锡梅勤娃”成长课，分为“遇见自己、乐助他人、服务社会、拥抱未来”四大主题，逐步引入主题式探究、渗透式体验等以学生为主的学习样态，让学生在主动实践中真实感受，提升内在素养，促进以“勤”为核心品格形成。

  在打通“动力花园”主题式实践环节上，学校开设创意主题劳动实践课程，以月份为经，主题为纬，贯穿于学生的立体活动过程，形成锡梅“勤娃”十二月令。分年级规划主题实践，形成锡梅“勤娃”年级飞花令，分年级规划“家务小能手”“创意新主厨”等六个主题实践，引导学生在体验中学习知识、锻炼能力。

  在推进“动力花园”现有基地的项目研究上，学校利用现有的校园实践基地，借助项目化研究这个载体来整合现有的德育资源。将校园文化融汇，打造校园果园、生态池、文化长廊，打造“一果一木通农事”“一瓶一池知生态”“一廊一隅探无锡”，打破空间的界限，形成范围更广的“动力花园”。

  在“动力花园”三位一体联动场域上，新构家庭、学校、社会三位一体联动场域，为开发学生的潜能、促进学生的全面发展提供场域支持，以小见大，让家庭成为劳动教育的重要基地，多措并举，让学校成为劳动教育的有力支撑。

  在拓展“动力花园”开放式学习路径上，一是多元协同，助推学生走出去，学校依托于新吴区“行走的课堂”研学基地，推动学生走出去实践体验，切实塑造学生“勤识、勤习、勤做、勤悟”的品格，身体力行，真切感受蕴藏在辛勤劳动下不易察觉的美与盎然的生命力，让学生自发去寻找劳动的美。二是引育并举，优化资源“请进来”，学校邀请优秀毕业生、行业领军型家长、优秀企业家等走进校园，传递精神力量，以真实触动学生思想。

  沈明 储梅芳