杜威说：教育即生长。这教育的生长，也包含着教师自身的职业成长，教师要获得专业发展，没有捷径可走。若有捷径，那也只有两条，那就是：读书与写作。

  读书与写作，是教师成长的隐形翅膀。读书是博采众长、海纳百川，是“吸”，写作是自我反思、自在表达，是“呼”。在一“呼”一“吸”之间，就生成了思维自由驰骋的场域。在这样富有生长气息的磁场间行走，慢慢地，就获得了能量。在茫茫书海中，若能邂逅关键读物——与自己内心产生共鸣，长成自己的教育理念或在背后指引自己前行方向的读物，实乃人生之大幸！

  关于写作，也谈一谈浅薄之见，我称之为“写作三境界”。

  第一境界，“短笛无腔信口吹”。写作，就是思想的自由呼吸。有什么，就写什么；想到什么，就写什么。一开始，不用在意文采如何，也不必在意，表达是否符合逻辑，只要在写、愿写、想写就好。其实，这是让自己养成思考、动笔的习惯。读书感悟、生活随感、课堂随想，都可以列入写作的话题。

  第二境界，“未成曲调先有情”。不知从何时起，你会发现笔尖文字流淌得越来越顺畅。虽然所写之文，还登不了“大雅之堂”，但内心却是自在欢喜，写作热情也越来越浓。你渐渐习惯了，让忙碌的自己与内心宁静的自己时不时地进行一场对话。写作内容，已不仅仅局限于随心所感。慢慢地，文章有了主旨，构架似乎也越来越巧妙了，主题也越来越鲜明了。

  第三境界，“那人却在灯火阑珊处”。有一天，你突然就发现了写作的窍门。原来，写作就是内心情感，脑海中思想的自然流淌。那是内心思绪积累到一定程度的喷薄而出。更可喜的是，你有了敏锐的触觉，旁人眼里习以为常的信息，你都能从中发现独到之处。特别是，当所写文字见诸报端，那份欣喜，自然不必言说。

  无锡市新吴区高浪小学 胡红艳