“十二五”时期开展对项目型科技课程研究，2012年正式开启订单式走班制项目型科技课程……这是无锡市梅村实验小学设计开发的科技校本课程的雏形。

  “从2012年发展至今，我校科技校本课程已形成了包括能工巧匠屋、生物广角镜、数学测量坊等12个项目的课程群”，校长邹莉介绍说，像四年级每学期每周三的走班科技课程，从那时起至今，成为了孩子们最热爱的课程之一。

  据了解，随着学校省十三五重点课题“为每一个儿童设计课程——丰富学生学习方式的行动研究”的发展，梅村实小开设航模、比特实验室等“融合科学”课程，促进学生个性发展。“航模会所”的同学学会制作直升机模型，在老师的引导下使用小型比赛来“切磋”各自的学习成果；“比特实验室”的学生更乐于通过画图的方式来展现自己的设计过程，“能工巧匠屋”和“小小工程师”的成果展示就像是一个展览会……在一次次的历练中，学生的思维开阔了，探究热情也在不断提升。

  2017年，梅村实小获批成为江苏省“STEM项目试点学校”，2018年又成为全省“STEM教育样本学校”，学校积极推动围绕融合科学的STEM课程开发，比如在《每日食谱》课程中，教师利用虚拟实验时软件带领学生设计营养食谱，建立一系列不同人每日补充不同营养的预测模型。

  2018年，该校先后承办了无锡市小学科学2017年会、江苏省前瞻性项目结项活动暨无锡市新优质学校成果展示会。王培培老师在执教的《定格动画》课程中，以活动的形式整合了数学、科学、信息技术、简单的工程设计与迭代等，学生在探究制作动画过程中的变量等活动中走向深度学习。2019年4月，在首届全国STEM教育展示暨研修活动中，惠锋明老师执教《做个小笔筒》课程，孩子们经历选材设计、制作组装、完善美化等完整的STEM过程，化身为“小小工程师”，为大家呈现出一个个别具匠心的作品。

  随着校本研究的不断深入，继STEM之后学校又将“融合”的概念扩展至项目化学习。作为一个与STEM有交叉的概念，项目化学习以跨学科性、真实问题的驱动等特点受到一线教师的喜爱。

  2018年11月，该校举办了项目化学习对外教学展示活动。“我校历时八年多，从最初零散的案例开发和研究，到以STEM为主的课程建设，发展到如今推出项目化学习的设计和展示，取得了积极的成果”，邹莉表示，不论是哪种实践形态，学校都以“融合”为主线，旨在通过学习方式的变革，促进学生对于不同学科概念的理解，让师生在课程的经历中获得成长。

  李亭亭 陶子