东台市实验小学五（3）班 顾浩辰 指导老师 姚永东

  打开记忆的扉页，生活的一幕幕在我脑海中闪过。一下子让我回到了三年级的时候。

  记得那天，科学老师给我们布置了一个特殊的作业：回家观察小昆虫。我们甭提有多兴奋了！做完语数外的作业，我就开始琢磨科学作业了。

  观察小昆虫？可是观察什么好呢？正当我一筹莫展的时候，老爸一手提着一条刚钓到的鲫鱼，一手拿着钓鱼竿和鱼饵，一边嚷嚷：“儿子，快来看，这么大的鲫鱼！明天你有鱼汤面吃了。”

  虽然我喜欢吃鱼汤面，但是我的心思不在这方面，那鱼饵——蚯蚓，让我眼睛一下子亮起来了。对了，就观察蚯蚓。我接过老爸装蚯蚓的塑料瓶，拧开盖子，一下子倒了几条蚯蚓在地上。

  老爸看着我的样子，感到莫名其妙：“小孩子玩蚯蚓干什么，快去写作业。这是爸爸的宝贝。”我理直气壮地说：“我就是在完成作业，老师要求我们观察昆虫！”爸爸一下子屈服了，摇摇头，收拾鲫鱼去了。

  我开始观察，只见那条红褐色的蚯蚓在地上慢慢蠕动着，仿佛在寻找进入土壤的入口。我的手指一碰到它的身子，软软的，凉凉的。它仿佛受了惊吓，瞬间蜷成了一个半圆。我突然又想到，书上说过，蚯蚓的再生能力很强，即使中间截成两段，也不会死，而且还能成为两条新的蚯蚓。我非常好奇，想看看这是不是真的。

  说干就干，我先找来一把小锹，小心翼翼地沿着那蚯蚓身子的中间切去。只见蚯蚓的头部一段使劲地挣扎了一下，挣脱开剩下的一部分，开始慢慢地朝前蠕动，速度极慢极慢。我担心它被我切死了，急忙把它放到瓶子里，因为那里有泥土。然后回头死死盯着那另一段一动不动的蚯蚓。此时此刻我很忐忑，担心我的好奇心害死了一条小生命，同时我又满怀期待地看着它，期待奇迹的出现。一分钟，两分钟，三分钟……可是，一点动静都没有。正当我以为这一截蚯蚓彻底没救了，伤心地准备把它放回瓶子里的时候 ，突然，发现那条蚯蚓的身体微微一颤，没有受伤的尾部开始慢慢朝前蠕动，几秒钟后，它就像瞬间满血复活，开始活跃了起来。好顽强的生命力啊！我不禁惊呆了！

  “吃饭了！发什么呆啊！”老妈声如洪钟，让我从回忆中醒来。

  当然，后来我才知道，那天我并没完成作业，因为蚯蚓并不是昆虫。但我多希望能多一些这样有趣的作业呀！

  点评：这篇文章的结构很有特色。开头概括写回忆，结尾从回忆中跳出回到现实，首尾呼应。中间的主体部分，是叙述观察蚯蚓的故事。小作者按照事情发展的顺序娓娓道来，让习作言之有序。小作者善于捕捉内心，听到作业时兴奋，见到蚯蚓是好奇，切开蚯蚓身子后忐忑又满怀期待，蚯蚓复活后惊讶，都淋漓尽致地表现出来。