中国已建立了世界上规模最大的高等职业教育体系。如何破译高职教育创新发展的密码？高职教育发展中会遭遇哪些困惑？新时代高职教育发展中，高职院校又该如何作为？借中国高等教育博览会“新中国高等教育70年高峰论坛”之机，江苏省高等教育学会高职教育研究委员会理事长、江苏经贸职业技术学院（简称江苏经贸）校长薛茂云教授给出了独到的观点和建议。
启发
高职教育创新发展密码如何破译？薛校长指出，创新与变革是高职教育发展的精髓。高等职业教育是时代变革和创新发展的产物，是伴随着生产方式的变革、经济结构的调整和技术的革新而不断变革、不断发展的。高等职业教育的独特社会功能逐步得以凸显。江苏经贸成立于1952年，办学近70年来，立足商贸，面向现代服务业，伴随着新中国商业的发展强盛而不断成长壮大，被誉为“江苏商界黄埔军校”“现代服务业人才培养摇篮”。
“2006年以来，国家示范、骨干高职院校计划的实施，是全面提高高职教育人才培养质量的重要战略举措。2019年，启动‘双高计划’，首轮遴选了56所高水平学校建设单位和141个高水平专业群建设单位。”江苏经贸继国家示范（骨干）高职院校、国家优质高职院校建设完成的基础上，又成功入选中国特色高水平高职院校建设单位。薛校长指出，高职教育是一种政策驱动下的外生型发展模式。江苏省级财政对职业教育的支持，营造了江苏高职发展的良好生态。
在社会吸引力不足、公众认可度较低的文化环境下，高职教育创新变革、积极进取的精神沉淀成一种有为方能有位的哲学、一种积极进取的力量、一种全纳包容的情怀、一种追求卓越的品质。江苏经贸坚持立德树人，培养讲诚信、懂经营、会管理、善沟通、能创业的“经贸精英”人才，形成了面向现代商贸流通、金融科技服务、文化旅游、健康服务和人工智能产业的专业集群。对接智慧商业发展，聚焦产业数字化转型，重点打造具有全国领先优势的电子商务专业群；对接健康养老服务体系，聚力“健康中国”发展战略，重点打造全国唯一、康养特色的老年服务与管理专业群。坚持开放办学，紧紧依靠行业和有效服务企业，培养现代服务业紧缺人才，实现经贸学子高质量就业的目标。即便是在当前疫情形势下，学校岗位需求数与毕业生数之比超过3：1。
反思
高职教育发展的困惑
高职教育发展中会遭遇怎样的困惑？作为江苏经贸一校之长，薛教授发现：国家示范（骨干）高职院校建设计划任务完成后，高职院校发展陷入了“后示范”时代的迷茫期。直到2019年高职“双高计划”启动，高职院校才找到发展方向。
薛教授认为，高职教育存在自我认同不足和自我贬低的心理，从而出现对人才培养目标定位上模糊且飘忽不定、自我发展意识不足、能力不强等现象。
江苏经贸是2002年在江苏商业管理干部学院和江苏省商业学校的基础上改建而成的，从早期对本科院校人才培养的模仿、学制的压缩，到工学结合、任务驱动、校企合作、产教融合人才培养模式的探索，参与和见证了我国高职教育走过的不平凡的“探索之旅”。只有坚持走职业类型教育之路，秉持服务产业的宗旨，重视职业素质培养，才能通过为经济社会发展提供高质量人才而做强壮大。
展望
新时代高职教育发展的新作为
面对这些困惑，薛校长对新时代下高职教育的发展新作为展开了美好期望。特别是《国家职业教育改革实施方案》的颁布，为下一轮职业教育的发展带来了机遇，高职院校通过在产教融合、校企合作体制机制方面的创新，将进一步增强经济社会服务能力。
江苏经贸依托牵头成立的全国现代服务业职教集团，聚焦现代商贸流通数字化转型，引进中国科学院物联网研究发展中心、苏宁易购等优质资源，建设“现代商贸数字港”产教融合集成平台；对接现代养老服务体系，建设“经贸康养谷”产教融合集成平台，瞄准产业高端、人才高端、技术高端，打造国家级产教融合标杆基地。
薛校长在深化教育教学改革、助推高职教育高质量发展方面，也进行了诸多展望，如展开打造高职“金课”，利用虚拟仿真课堂、教学资源库、在线开放课程、微课、翻转课堂，探索线上线下一体的混合式新型翻转教学模式。
江苏经贸主持建设连锁经营管理、移动商务、“一带一路”贸易文化传承3个国家级专业教学资源库；主持制定连锁经营管理、移动商务2个国家级高等职业学校专业教学标准；学校连续3年入选全国高职院校“服务贡献50强”和“国际影响力50强”。
通过打造“经贸博雅全人”育才工程，弘扬“厚德、崇文、实业创新”的“苏商精神”，营造基本能力课程、博雅情怀课程、跨专业能力课程、“双创”服务实践项目和教育实践课程“五位一体”的全方位育人环境，形成全员全程全方位文化育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“新时代，高职教育发展将以‘双高计划’为引领，不断彰显类型特色，凸显‘半壁江山’的贡献与作为。只有注重高职院校整体质量提升和全面发展，不断提升高职教育社会影响力和吸引力，才能坚定高职教育的道路自信、制度自信和文化自信。”薛校长充满期待道。
