11月29日，积余教育集团中小学50多名数学学科教师共同参加“深度学习·思维课堂”中小学衔接活动，在观课后的教研探讨环节，抽取任一老师讲解同一个预设的题目，而其他老师充当学生进行提问、补充，让老师们在角色转换中感悟中小学教学的异同和更有效的教与学的模式。

  这是积余教育集团成立以来开展的又一次学科联合教研活动。据了解，积余教育集团是由无锡市积余实验学校和刘潭实验学校两所九年一贯制学校于今年8月组成，至今集团两校共举行了14次学科联合教研活动，涉及小学语文、英语、数学、体育、德法，中学语文、英语、数学、历史、德法、美术、信息技术诸多学科。

  “这样的活动让中小学老师都能拓展教学视野，从而更有效地指导学生，真正做到教学机制的融通，推进集团九年一贯制教学”，积余教育集团总校长丁伟建说，通过多主题、多形式的学科组联合教研活动，两校形成“学习共同体”，旨在实现互补共赢。

  因为“融合”，积余教育集团打开了集团化办学的良好开端局面。在集团办学的摸索过程中，两校开展学科组融合行动，共谋教法，合力提升。本学期以来，集团尝试定期开展学科组、备课组集团研讨，围绕区教研主题，以教材研读、课例观摩等多种形式开展校际交流，做到集团校的研讨资源共享。

  据了解，积余教育集团以“深度学习、思维课堂”研究为导向，打通课堂教学交流通道，大力创设两校各学科教师互动学习平台，逐渐形成了良好的集团教学生态环境。通过集团内的统一抽测、期中考试这一统一评价方式，集团教学真正实现了“备教考”一体化，教师已不再是孤立个体，而是真正意义的“大学科组人”、“集团人”，合作互赢的“学习共同体”已然形成。

  在促进教师“融合成长”方面，积余教育集团成立了教科研训中心，制定了积余大讲堂、青年教师研修坊、骨干教师培养方案，还在两校间开展“青蓝工程”师徒结对，今年10月，首批两校中小学教学、德育共80对师徒签约结对，以老带新“传帮带”，旨在通过团队的力量促进教育集团内青年教师的快速成长。

  同时，集团还实行教师“柔性交流”制度，每月一次的首批教师蹲点交流学习，成为了两校间管理和课堂实践改革转型的“源头活水”。首批申请“柔性交流”的教师多为学校中层和教学骨干，两校充分建设交流教师互鉴互学平台，通过参与对方教育教学管理，深入对方教学课堂一线，共同分享经验。在柔性交流机制下，集团两校教师取长补短，两校教学工作上得到协同发展，整体教学水平、管理水平将会有更大提升。陶子 杜娟