近日,媒体有一篇报道，“老师杀‘回马枪’严查‘不实际居住’”，实际上讲的是老师“家访”的事，看后令人心里五味杂陈。

  韩愈说，教师的职责是“传道授业解惑也”。教师到底该做什么，不该做什么？“教师职责”讲得很明确，共八项，没有一个字要求老师须“杀回马枪”、严查“不实际居住”。由此推论，查“不实际居住”不是老师应尽的职责和义务。

  那为什么又要老师放下“教鞭”，去“舞枪弄棒”，还要“杀回马枪”呢？出此招，学校实际也是无奈之举。如报道云：小学报名临近，各校正在摸底学区生源。记者获悉，学区房炙手可热，名校学区生越来越多，为了“对付”庞大的生源，严把“入学关”，学校派老师前去“家访”，并将其作为不少学校报名前的“必要工作”。

  但将“查不实际居住”派到老师头上，并作为“家访”唯一目的，“角色错位、定位扭曲”，有悖老师“家访”的原意，无论对老师，还是对家长，都是一种“难看”。就家长而言，本来可以通过“家访”，好好和老师交换一下孩子的性格、爱好、习惯等方面的情况，但一旦“家访”不是“家访”，而是“严查”，家长则会视“家访”为“来者不善”，为“家访”而“加防”。正如报道中所说的，“一个家长刚刚家访完，就抱着一堆东西准备离开，和‘杀了个回马枪’的老师碰了个正着”。本属温馨、敬意、交流的握手，变成了应对刺探、追踪、排查的躲藏。“变味的家访”，不仅刺痛家长，甚至伤及孩子还没有成熟的心理。

  笔者认为，无论“不实际居住”情况多么纷繁复杂，还是要让老师“家访”回归为名副其实的“家访”。余下的问题，则该谁负责谁负责，该谁去办谁去办。