这段时间，家住重庆江北的李妈妈收到了女儿写给她的一封信，李妈妈感到很吃惊，平时女儿为了写一篇得“优”的作文，绞尽脑汁，“这封信”居然没有用多长时间，而且是一气呵成。李妈妈读了信，心中却有很多疑问：女儿心中究竟在想什么？

　　带着李妈妈的这些疑问，西南大学心理发展研究所的吴明霞副教授从心理学的角度进行了分析，重庆外国语学校的陈兴红老师则从教育的角度作了回应。同时，我们感谢李女士愿意把信的内容分享给大家。孩子的信原本是没有分段落的，为了方便解读，我们分了一些段落，并在每个段落后面加上专家的分析和建议。

　　“我不喜欢这个学校，我不适应这个学校的环境，当时我也有点不适应，但是，我想的是再过一会就适应了。”

　　陈兴红：孩子从开头到结尾一直在强调不适应环境，有可能原因不仅仅是她自己所说的，还有可能是环境的变化，让孩子失去了以往的优势和自信，她会觉得与老师同学相处不如意。引导孩子适应环境是必要的。父母不妨去了解孩子在学校的真实情况。

　　吴明霞：家长可以和孩子聊天，了解她觉得不适应在哪些地方，和她讨论如何适应的话题，在谈的过程中“像大朋友一样”，当她是朋友来谈，而不是自己的孩子来谈。

　　

　　“我喜欢幽默型的老师和同学，还有学校，像周校长、陈老师类型的老师我喜欢。周老师，我不喜欢她，因为她凶巴巴的，自以为是，总是摆出“我是老子，你是孩子”居高临下的阵势。我喜欢跟学生们合得来，像朋友一样的大朋友。如果他犯错了，我们也可以批评他的老师。那种无话不谈，无话不说的知心朋友老师。同学们也要幽默，是那种深藏不露的幽默高手。每说一句话，都要令人哈哈大笑的同学。”

　　吴明霞：这部分谈的是她所喜欢的同辈和长辈的特征。老师同学也是人，每个人都有自己的个性和特色，如果全部都是一个特点，这个世界就呆板了。

　　

　　“学校里的每一个人不仅要有英语基础，还要有幽默基础。入门考试要测英语幽默、测情商。智商就不用测了。我知道这种学校中国是绝对没有的。国外也可能没有。”

　　陈兴红：都知道，中国的教育体系就是这样的，国家教委也在尽力地调整和改变，不是今天说了明天就变了的，我觉得还是要教孩子适应和创造，要让他具备建立更美好学校的责任感。

　　

　　“我长大了不做白领，不做讨饭的，不做保姆。我要做自由工作者。是那种什么工作都可以做的。没有固定工作，只有临时工作。挣了花，花了挣，我长大就要这样。你们可能认为我不能做到。可我认为我能做到。因为命运掌握在人手里。到时候，我不要走遍世界，我要玩遍世界。我的洋娃娃，我的铅笔、橡皮，任何文具都要坐上飞机的头等舱。我连火星、太阳系里的每一个星球都要去。住上几个星期，我的洋娃娃，文具都要去。我要让它们成为第一个在火星太阳系住过几个星期的洋娃娃、文具。”

　　吴明霞：这部分谈的自我理想。洋娃娃和文具是她所喜欢的东西，洋娃娃象征着玩乐，文具象征学习，这两者是她看重的。

　　陈兴红：火星太阳系？有这样的说法吗？借此机会，家长应趁着孩子对自然科学的兴趣，提出去科技馆游览，去书店选几本自然科学方面的书，也可以上网下载制造一艘飞船所需要的知识和能力，让孩子意识到要达到这样的目的是一个长期而艰巨的工程。

　　

　　“我还要修一个地下实验室。里面的楼梯要用钻石做，墙壁也要钻石做的。地板要用贝壳和钻石混合一起做的，这样就不用擦地板了。下面全是海洋，连海豚都有。实验室的设备绝不逊色于史蒂芬·霍金。平方也不逊色于M.J曾跳过的最大舞台。”

　　吴明霞：这是她认可的两个人，一个人是学术型的，一个是娱乐界的，而且都是顶级人物，同样体现了玩和学，都是孩子看重的。家长应帮助孩子在玩和学中找到平衡点，以更好地发展。

　　

　　“我的房间要安隐形密码。”

　　吴明霞：这体现了心理安全的需要，这个年龄的孩子，家长保护孩子的心理安全，更多需要尊重孩子的隐私。家长需要以孩子认可的方式与他们交流，比如，这位小女孩就需要“大朋友”式的交流。

　　

　　“我还要开个上面说的那个学校。那个学校培养出来的绝对是人才。老师讲的他可能一辈子也不忘，因为把知识点幽默地说出来，谁都记得。”

　　吴明霞：这段是她对于现在学校制度的思考，补充说明她希望的是什么样的学校，也表达了她对目前的学校不满的地方：老师讲解知识不幽默、学习缺乏趣味。

　　

　　“你们要知道滴水也能穿石，小草也能开花，尿屎虫也能做大事。”

　　吴明霞：这段是表决心。

　　

　　“以上的玩遍世界，住火星也少不了你们，只是不要到了目的地，吓得不敢去了或玩了后不想回来了。”

　　吴明霞：这段表达对父母的爱。据《重庆时报》