谈到管孩子，家长有吐不完的苦水，“我们宝宝太好动了，我吼他也不行！”“我们家孩子不喜欢画画怎么办？”“……诸如此类，这个“管”字含义十分丰富，但是大体都是孩子的一些琐事令自己不满意。孩子为什么要这样呢？本来孩子真的没这么多事，但是在“6+1”的高度关注下，孩子应该被管的事越来越多？似乎父母这个“官”的职权越来越大，烦恼也越来越多……

　　孩子毛病都是管出来的

　　生活事无巨细地管孩子，使得五六岁的孩子不会自己吃饭，上小学了不会穿衣服，上中学了还由父母收拾书包，上大学了仍需要大人给洗衣服……这种“保姆式”的管，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生存能力。

　　有的父母甘当孩子的“拐杖”，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教……在父母如此不辞辛苦、忘我的付出之中，孩子自幼便养成了依赖性。

　　许多家庭中，管孩子的父母很累，被管的孩子很烦，父母对孩子管得越多，孩子身上的毛病越多，亲子关系越是紧张。

　　为什么父母热衷于事无巨细地管孩子呢？专家分析认为，不少父母总是以为孩子什么都不懂，企望孩子时时处处按照父母的意愿行事，结果使得已经有了独立意识、独立人格的孩子的自尊心、上进心受到伤害，父母表面上管了孩子的事，却管不了孩子的心。

　　专家认为，在家庭教育中，家长事事替孩子想得周全，孩子就会想不周全，而在家长的“周全”当中去享受；家长事事“不管”则能调动孩子的思维和四肢自己去“管”。而且这样做下去，孩子就越来越能管好自己。从这个意义上说，寓“管”于“不管”之中，才是最好的管。

　　家长自己要学习

　　父母发现孩子的问题之后，一般会怎么办呢？调查发现，63.7%的父母会“和孩子聊天谈心，和孩子一起找办法”。11.8%的父母会“和老师沟通，希望老师帮助”。9.6%的父母会“让孩子自己想办法”。5.8%的家长会“和其他家长、亲友或同事说一说，希望他们出主意”。5.6%的父母“自己想办法”，还有3.5%的父母会“看家庭教育方面的电视节目，报刊，或者请教专家”。这样的结果令人喜忧参半。

　　孩子要取得好的成绩需要学习，要做好家庭教育，家长同样需要学。

　　隔代教育怎么管

　　老人带孩子有好有坏，主要看你怎么查漏补缺，就能一箭三雕，老人、孩子和家长都满意了。

　　查漏：对孩子过于溺爱。

　　补缺：老人要把养育的态度从单纯的“疼”转化为“教”，对孩子要满足有限。

　　查漏：隔代教育演变为“亲子隔阂”。

　　补缺：为亲子间的交流创造机会，重视“父母之爱”对孩子健康成长的必要作用。

　　查漏：老年人体力有限。

　　补缺：年轻父母要特别注意补充给孩子的户外活动。

　　查漏：父母一个要求，祖辈一个说法，孩子成小“两面派”。

　　补缺：注意协调关系，有分歧私下解决，不要给孩子造成家庭不和睦的印象。点点叔叔