《光现象》是八年级物理学习的重点，也是学习光的折射、透镜及其应用的基础，本章在中考中常考的题型除了选择、填空、实验探究以外，更会出现作图题，这对八年级学生而言，无疑是个难点，所以掌握科学的学习方法便显得尤为重要。

　　一、牢记名词概念

　　本章学习过程中要掌握物理名词、两条光学规律、五种光学现象、三个特点以及三个探究活动。

　　1.物理名词：

　　光源、色散、三原色、光能、光线、光速、红外线、紫外线、入射角/反射角、入射光线/反射光线、入射点、红外线、紫外线、镜面反射、漫反射、实像/虚像、法线

　　2.两条光学规律：

　　光的直线传播、光的反射定律

　　3.五种光学现象：

　　光的色散、物体的颜色现象、小孔成像现象、镜面反射现象、漫反射现象

　　4.三个特点：红外线的特点、紫外线的特点、平面镜成像特点

　　5.三个探究活动：色光的混合、光的反射定律、平面镜成像特点

　　二、及时纠错释疑

　　物理概念看似只有一句话那么简单，要做到真正理解，却不是件容易的事。以下是对易错点的整理和归纳。

　　1.对光源认识不深：应把“能发光”和“能反射光”区分开，知道月亮、电影屏幕等并非光源。

　　2.不理解物体的颜色由什么因素决定

　　3.把红外线、紫外线、超声波、次声波的特点与应用弄混

　　4.不能准确理解光沿直线传播的条件：只有在“同种”“均匀”介质中，光才能沿直线传播。一般来说，在不同介质中，光是不能沿直线传播的；即使在同种介质中，如果介质疏密不匀，光一般也不会沿直线传播，例如，我们常看到的“星星眨眼睛”就是因为大气层的疏密不均造成的。

　　5.把小孔成像的像的形状错误地理解为与孔的形状有关：无论孔的形状如何，小孔成像所成的像的形状与光源的形状相同。

　　6.误认为物体离平面镜的远近影响像的大小：

　　光的反射定律中提到：像与物的大小相等。说明无论物距如何，物体所成的像的大小始终与物体大小相同，而人靠近镜子的时候感觉到镜中的像变大是由视角改变造成的。

　　7.对虚像概念不理解：平面镜所成的虚像不是实际光线所致，而是反射光线反向延长线的交点，所以只要有反射光线进入人眼，人就可以看到虚像，虚像是不能被镜后的物体挡住的。

　　8.误把入射角认为是入射光线与镜面的夹角，反射角是反射光线与镜面的夹角：入射角是入射光线跟法线的夹角，反射角是反射光线跟法线的夹角。

　　9.镜面旋转角度与反射光线旋转角度的问题：当镜面顺时针旋转θ角时，入射角增大θ，由反射定律可知，反射角也要随之增大θ，而镜面顺时针旋转θ角时，法线也顺时针旋转θ角，反射光线需顺时针旋转2θ角，才能与法线间的夹角（反射角）增大θ。

　　10.把“漫反射”误认为“乱反射”：发生漫反射时，因其反射面是凹凸不平的，所以当平行光射到这种粗糙表面时，其反射光线会朝着各个方向射出，看似很乱，但是每条光线仍然要遵循光的反射定律，所以漫反射不是“乱反射”。

　　11.分不清“像”与“影”：

　　像是物体射出的光在传播过程中，经过界面直射、反射或折射后会聚成的与原物的形状、颜色相似的图形。如小孔成像是由于光的直线传播形成的，平面镜成像是由于光的反射形成的，透镜成像是由光的折射造成的。像有虚、实之分。影子的形成则是由于光在沿直线传播过程中遇到了不透明的物体（挡住了光线），而在该物体后面形成的阴暗区域，它反映的是物体的边缘轮廓而不是物体的具体形状。它不但没有色彩，也不能判断物体的相关性质、特征等。而我们在日常生活中所提到的“水中的倒影”、“电影”中的“影”，实际上是物体的像，并非影。

　　三、运用物理方法

　　1.对比法：如通过实验对比色光混合后的颜色和颜料混合后的颜色。

　　2.归纳法：如通过观察光在空气、水、透明果冻中的传播路线归纳出光沿直线传播的结论。

　　3.建模法：如建立“光线模型”，把抽象的光的传播方向具体化、形象化为箭头的方向。

　　4.等效替代法：如研究“平面及成像特点”时，用棋子B代替棋子A在镜中的像，从而确定像的位置。

　　5.对称法：“镜中看表”等题目，考查的是平面及成像特点，可利用对称性等方法解决，而且准确、快速。

　　教师简介：陆敏，白下区优秀青年教师，区教学先进个人，多年担任初中物理教学工作。