一个父亲写了25年的书，当仁不让，好为人师，有问必答。高老师看透世情人生，颠覆传统教育，道出家教真谛，指点天下父母先把自己调教好。《精养女儿实验报告》只是卖了一个如何教育小孩的概念，世上本来没有坏孩子，因为人都是受社会影响的，而家长和老师对孩子的影响最大，故而，坏孩子都是被家长和老师教坏的。

　　[上期回顾]

　　女儿了解了农民卖水果的价格规律后，在生意中进行了成功的运用；女儿上初中时是班长，为了让班上的同学能在周末回家，她模仿班主任的笔迹签名受到批评……

　　向农民学送礼

　　鱼米之乡的无锡，不光盛产大米、水蜜桃等农产品，还“盛产”农民企业家。我认为，农民企业家企业搞得好，跟农民出身有很大关系。我小时候随父母下放，对农民的生活和思想有较深了解，我很佩服农民。女儿在城里长大，少有机会接触农村，我就有意带她多接触农民，特别是农民企业家，向他们学习城里人少有的品质和工作方法。首先要学习的，就是农民企业家善于送礼。

　　农民企业家善于送礼，不光是送给有求之人，连头次见面的陌生人也有。很多次，我带女儿赴朋友饭局，席间有公务员、新闻工作者、农民企业家等。往往，农民企业家会给每个人准备礼物，大多是土特产，比如农家鸡蛋、当季水果。虽然中国人有送礼的传统，但是像农民企业家这样头次就送，不管是谁，人人都有，就显出其独到之处：其一，显得老板很有气派。中国人非常重视气量，所谓有量才有福，人人都愿意跟有气量的人打交道。其二，切忌“临时抱佛脚”。在座的都是朋友，说不定哪天谁就能派上用场，所以提前联络感情，以后办起事来可以顺畅很多。

　　说到底，农民企业家善于“人情投资”。女儿问我，为什么农民企业家比其他人更有送礼意识？我猜想，一来，农民没有其他社会关系，唯有通过送礼让大家喜欢他，记住他；二来，农民来自土地，深知一分耕耘一分收获的道理，而且，必须是耕耘在前，才有收获在后。大概农民企业家们把社会关系当做“人情土地”，他们相信，只要在土地上耕耘了，早晚会有收获。女儿很信服我的分析，她表示要向农民企业家学习。

　　在女儿读初中期间，学校免费送她去澳大利亚交流学习两个月。那是女儿第一次出国，临走前，她让妈妈给她准备了十几份小礼物（中国产的茶叶、丝巾），准备送给澳大利亚的老师和寄宿家庭的家长。据她回来后反映，收到礼物的外国友人非常高兴，待她特别热情，寄宿家庭的家长不但安排她日常的食宿，还额外带她去朋友家聚会，去外地观光。女儿高兴地说，她在澳大利亚的收获比其他同学多，小礼物有大作用。看来，送礼对外国人同样有效！

　　不唯专家

　　最近上海滑稽演员周立波爆红，他有一句调侃股市的话为人传诵：“股市没有专家，股市只有赢家、输家。”我想他不是说“专家”一无用处，而是说不能依靠专家的判断代替自己的判断。专家也许有经验，但是经验不代表一定有用。有的经验是特定时间、环境下的经验，换个时间、环境就未必适用；有的经验是“专家”本人的主观判断，即使一次凑巧成功，也未必有可复制性；有的经验本身是不完美的，还有很大改进的空间。

　　我就是个“不唯专家”的人。1996年，我家开办了一家电影院。当时社会上电影院的小卖部都设在放映厅外面，效益不高。我考虑把小卖部放到放映厅里面，遭到专家一致反对。很多电影公司经理跟我说，电影院需要暗的环境，小卖部亮灯会打扰观众集中精神看电影，肯定行不通。我想，观众进放映厅之前来去匆匆，没有购买小零食的氛围，如果把小卖部放在放映厅里面，容易引发他们购买的需求，而且在放映厅中购买还不会漏掉电影情节，一举两得。至于放电影要暗，自然是对的，所以小卖部设计在放映厅后方的角落，且用酒吧下垂式吊灯，聚光，这样也基本避免了对放映产生干扰。如此一来，效果很好，女儿在吧台做售货员，每天的营业额相当于票房的收入。

　　“不唯专家”，就是不畏权威，独立思考。女儿在我的教育下，从小就善于独立思考，敢于挑战权威，从不人云亦云。凡是书上写的，领导说的，专家讲的，她都要怀疑、论证，很难“忽悠”。

　　在她读初中时，有一次学校规定学生买新校服，女儿带头反对，很多同学积极响应。学校卖不成校服，教导主任找女儿谈话，先表扬她一向是品学兼优的好学生，再说这次也应该带好头，让同学们服从学校规定。女儿振振有词地说：我正在给同学们带好头，但我的方式就是让同学们和我一起，不买校服。学校每年给我们发放3套校服，不管春夏秋冬都有得穿了，即使有重大活动，也能满足服装统一的要求，为什么还要我们额外花钱买新校服？好学生应该带领同学懂得节约，并且告诉他们，并不是学校所有的规定都是合理的，如果不合理，就应该反对，不能盲从。教导主任无言以对，以女儿胜利告终。

　　规则与程序

　　女儿上初中的时候，上的是寄宿学校，没有老师的批准，学生是不能离校的。这是校规。有一次她美国的远亲突然来北京了，就呆两天，但她很想见见我女儿，于是晚上我去接女儿，准备连夜乘飞机去北京。不巧，女儿的班主任不在学校，手机也关机，无法请假。女儿为此很着急，她面临的是，要么违反校规，要么不能去北京了。我要她别急，告诉她：你们那个校规，目的是为了同学出校门以后的安全。寄宿只是提供了住宿的方便，又不是监狱。我是家长，把你带出无安全问题可言，我们只管走就是了，如果老师批评你，那也是她的错，我会跟她理论的。后来发现那位老师也是开明的，她说安全就好，校规也只是为了安全而已。

　　女儿初中毕业的时候，面临了一个比较大的问题——是上高中呢，还是直接上大学？根据程序，她只能上高中，中外大学均不收没有高中文凭的学生，但她觉得凭自己的现状和学习能力，完全可以直接跨入大学之门。怎么办呢？为了早一点上大学，早一点投入社会做事，她选择了不走程序，不守规则，通过“变通”，直接上了大学。过后我问她，没上高中后悔吗？在大学读书跟得上吗？她答：“早知道大学的功课并不难，我后悔上了初中了，其实小学毕业直接上大学更好！”

　　家是讲理的地方

　　美国有一位教育家说过这样的话，本来没有差生，差生都是被家长和老师教出来的。无数事实证明，此话不假，一点也不偏激。我甚至发现，有些文艺作品也误人子弟，制造差生。记得有一次我和女儿在一起观看电视剧《妻子》，其中有句话听得使我震惊，说什么“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”。这分明是把爱和理对立起来了，颇有不讲理的味道。

　　我生怕女儿受负面影响，故在女儿面前毫不留情地批判了这句话。我的中心观点，一、讲爱和讲理是统一的。二、讲理是不分场所的。为什么说讲爱和讲理是统一的呢？因为，对一个人讲理，本身就是对这个人爱的一种体现。

　　受我的影响，女儿成了一个喜欢讲理的人，第一个受益者便是我这个当父亲的，她常常跟我争辩，跟我讲道理。在跟她的争论中，我还有所长进呢！比如，我以前有一个观点，就是美国只要对民主国家讲民主就行，无需对伊拉克这种专制国家讲民主。女儿对我说，假如如此，那么美国就不是民主国家了。细细回味以后，我被她讲的理说通了。

　　女儿在中学时有几个好朋友，过去她发现了她们身上的缺点，总是不好意思说出来，也有一点朋友不是讲理的对象的误解，自从我和她一起批判了那句“家不是讲理的地方”以后，她对朋友也是照讲不误。事实证明，常和家人讲理，并没有影响爱。说白了，讲理应当是爱的义务。

　　有理走遍天下。让孩子先达理，后讲理吧！