网友：jacky

　　中国父母似乎更关注于孩子个人特长的发展，比如画画、钢琴等，但是实际上我们长大后面对的更多的是社会能力，比如说服能力、沟通能力，点点叔叔今天给大家介绍美国课堂和家庭是如何在细微处培养孩子的领导能力的！

　　我在Lovell Elementary School就看到非常有意思的一幕，那时老师刚好不在，教室里较吵。一位才4岁多的小男生站起来，走到大家前面，搬一张椅子站得高高的，并且从容地告诉大家，请安静！老师不在，我现在就是你们的老师，你们要听我的。

　　后来随着我在美国教学的时间越长，就越来越了解美国孩子的领导能力是怎样从小培养的。能力的培养和语言一样，不能通过突击达到很好的效果，从少儿阶段培养“未来领导力”，看似太大，实则对孩子一生影响非常重大。

　　在美国的课堂上，孩子从小就有很多参与课堂表达的机会，可以想象，当孩子怯生生地第一次站在讲台前，害羞是难免的。但这样的语言能力训炼，对孩子未来的成长，则是十分宝贵的。在美国，经过“浸入式学科英语”和“未来领导力”教育的儿童，基本都能够使用流利自信的英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。

　　我们看到的美式课堂都看似很轻松，但里面学问却很多。一个游戏，就是一个学习内容，一个分享合作的项目。每个孩子都有自己不同的个性特点与擅长，在团队合作的过程中，可以发现A的组织领导能力，B的执行计划能力，C的耐心细致的特点，D则专注于一件事情并做到最好。他们因为各自发挥自己的特长，通过和谐的相处与配合共同完成了看似不可能完成的任务，都非常有成就感！

　　从教室的布置就可以看出，孩子们基本都是4-6人一桌，成为一个小团队，很多学习内容以小组为单位完成，小组中的每个孩子都有机会参与管理设计、分工协作和演讲活动，每个孩子都有机会成为小“Leader”，每个环节都是管理与协作能力的锻炼和培养。作业完成后，小“Leader”还要进行演讲，锻炼其面对众人的演讲演示能力。这样，孩子的领导力和创造力不仅得到培养，在这个过程中还体会到合作和分享的价值和乐趣。