名师是领导，重庆区县一把手读博士，为什么这两个事情要放在一起说呢？因为这里面有着一种官学关系。

　　教育部评出第5届国家高等学校教学名师奖，百名获奖者，9成有行政职务。

　　这个新闻，要分两个部分读。第一部分，是教育部评出名师奖。这是教育部提供的新闻，名单可以在官方网站上获得查证。第二部分是获奖者9成有行政职务，这不是官方新闻，而是新闻单位统计的结果。

　　这两个部分，可以作不同的解读。前一个部分，用以从结果来回头印证“教学名师奖”的设立宗旨，教育部、财政部设立，表彰在高等教育教学和人才培养领域做出突出贡献的教师，是高校教师教学工作的最高荣誉。后一个部分，可以显示这个评奖的真实状况，它已经偏离初衷，它不用于表彰教学工作，但它是一项“最高荣誉”。

　　获奖者9成有行政职务的信息，之所以不会被教育部宣布，既可能是教育部觉得身份不重要，也可能是教育部觉得身份很敏感。教育部可以说，评的是教师嘛，所有教师平等地评，当什么官不重要。但教育部也可能感到，评教师，却评出9成的官来，实在说不过去。不管怎么说，教育部没有统计学官在名师中的比例。

　　这个比例，在有的时候是需要的。例如，如果教育部要说明是多么重视队伍建设，把优秀教师选拔到领导岗位上来，就可以说9成以上的教学名师担任了领导职务。但现在是评教师的时候，是要显示重视表彰“教学第一线”的时候，就不好说9成以上名师是领导了。

　　这几天另有一个新闻，是重庆半数区县一把手在西南大学攻读博士。这是西南大学一所学校的情况，不排除另有区县一把手在别的学校攻读。所以，攻读博士的区县一把手，估计在重庆是不止一半了。还有已经攻读完成了的，全部算下来，攻读了博士的区县一把手不知有多少。

　　上面一直说的是“攻读博士”。攻读二字，让人感到是一件很辛苦的事情，重庆区县一把手们，一边有千头万绪的实务，一边有千难万难的“攻读”，不知如何协调得好。或者，实务原本并不多，或者攻读本来很轻松，或者课目论文和学位论文可以请人做，或者学校本来就是为他们别开生路，或者他们的智力对当一个区县一把手来说本来就太富余……太多的可能性，反正，他们都获取博士学位了。

　　名师是领导，领导读博士，为什么这两个事情要放在一起说呢？因为这里面有着一种官学关系。

　　名师是领导，这是一个事实，100个名师9成是领导可证。但现在还不能肯定是名师当了领导，还是领导当了名师。先名师再领导，还是先领导再名师，这一点很重要，但我们还弄不清楚。

　　领导读博士，这也是一个事实，或许这不仅可以在重庆的区县一把手身上体现，也可以在很多地方的区县一把手身上体现。根据披露出来的情况，我们得知，在重庆，大多不是博士当了领导，而是领导读了博士；换句话说，领导不是被博士当的，博士是被领导读的。先博士还是先领导，这一点很重要，我们大致上能够弄清楚。

　　就名师是领导来说，如果先当名师然后再当领导，我们可以说现在当领导已被视为教师成功的体现；如果是先当领导再当名师，我们可以说高校里领导是无所不能的，管理是能手，科研是头领，教学是名师。无论如何，都可以表明“领导”是高校的中心。

　　就重庆区县一把手读博士来说，既然是当领导在先，读博士在后，这就表明领导要有一个博士学位来加冕。有人会说，领导读博士，总是在学习，学比不学好，表明重视知识。隋炀帝杨广好作诗，认为自己就算按写诗来选皇帝，皇帝也非他莫属。这个故事不能让人觉得杨广热爱文学，只能让人感到杨广是何其蛮横与自负。而在重庆，领导读博士，意味着超过杨广之写诗，因为杨广自负能诗，诗界是不承认的，而领导读博士，高校，至少西南大学是欣然接纳而且成批给出博士帽。这就可以说，今日的学界与过去的诗界，品质不可以同日而语。

　　名师评选与重庆区县一把手读博，两条新闻显示今日中国的官学关系似乎在进入一个以官为中心的利益输送阶段。学界内部是学官统括一切，与外部的关系中很大一个功能是向官员派发博士帽。官场内部则是升官哲学为上，但还靠“博士”头衔来支起更高的垫脚石。

　　我这么说有以偏赅全之嫌，因为我看到的毕竟只是来自重庆的消息。或许这种现象只是重庆独此一家。

　　□时事评论员 刘洪波