上午四节课，下午两节课，课后可以回家，想上晚自习得申请，40人中只有3人住校。这些是高三（16）班从高一到高三的作息安排，看上去和传统的县中非常不同。既没有很长的在校时间，也不强制上晚自习，没有统一住校的规定。而且，在学校运动会上，该班学生还经常拿到个人或集体冠军。海门中学副校长石鑫说，这就是针对冒尖学生采取的特别培养方案，如果用一刀切的方法去培养这些各有所长的学生，会抹杀了他们的个性，也许高考升学率会上几个百分点，但几十年后，这里出不了大家。不过从2009年的现实情况来看，这样的培养模式在短期目标上也非常理想。

　　每天的必修课，看励志电视片

　　施永华除了教物理、当班主任，还兼任班级的录像员，他要负责每天给学生录电视节目。中央电视台的《大家》、《人物》，百家讲坛里他最爱录的是于丹讲的内容，还有100集世界著名大学的录像，这些都是学生每天必看的电视节目，一天至少要花一节课专门来看电视。

　　“这些学生学习基础、学习习惯都很好，要想成大才，就要有明确的目标，名人大家的成长经历会对他们有很大的影响。”施永华说，学校重视学生的抱负引导和文化熏染，班级里都是理科生，学校就请北大等人文学科的教授来做讲座，一些历史文化的书籍为学生们准备了很多。一些不可能获得保送资格的英语竞赛、机器人竞赛只要学生感兴趣，就鼓励参加，请假时开绿灯放行。

　　个性教学，每人都有成长记录

　　因为进校时成绩就比较好，学生理科很强，高二主要要参加理科竞赛，学校就为这些学生调整了教学计划。语文、外语等学科与其他学生同步学，但理化生等竞赛学科的高中课程在高一一年就能学完。到了高二，课堂上老师会讲一些竞赛内容和方法，学生自己就根据兴趣开始学大学的课程，自主学习时间有很多。“有一回，蔡陈骋买了一大堆计算机和人文方面的书，花了1000多块，学校也给报销了。”施永华说，学校有学生到校外去培训或比赛，到书店买些喜欢的书，学校都可以报销，看完了放在图书馆大家共享。

　　面对聪明、有个性的这批学生，老师们给每个人都进行了成长记录，让他们能够找到和自己兴趣特点相匹配的学习方式。“虽然他们中的很多人因为在外比赛，一学期有半学期都不来上课，但自主学习能力很强，再加上老师的点拨，他们的每门成绩都是名列前茅。”快报记者 黄艳