上周末南京高三学生刚刚结束了一模考试，对前阶段的学习做了一次全面的检测，检测的情况如何？下阶段该如何复习？请看名师们的分析——

　　语文：从一模入手，复习讲求“四个点”

　　南京五中 沈中尧

　　作为复习考试主体的学生，要增强查漏补缺意识，强化应试技巧训练。而此时，学生则更应在思想上明确查漏补缺的重要意义，更要在应试技巧上寻求增长点。具体复习时要讲求“四个点”，即侧重点、整合点、明确点和突破点。

　　一、不面面俱到，应有侧重点。

　　现在的复习，应该有侧重点，要在“减”上做文章。如一模语音题，显示多音字和形近字是重点，是复习的侧重点。成语题目“相敬如宾”是用错对象，“江河日下”属望文生义，“一见如故”不合语境，而“翻云覆雨”是两用成语，这些都是复习的侧重点。比如诗歌鉴赏，景情关系、虚实关系、意象意境、比喻、拟人、烘托对比等是复习的重点，例如名句默写，要把不错写、不漏写作为复习的侧重点。例如作文，要把文体规范和达“三基本”作为复习侧重点等。

　　二、不平均用力，应有整合点。

　　经过一轮考点复习，特别是二轮训练（包括摸底、模拟练习等），考点复习不能平均用力了，应在整合上下工夫，要找到整合点。见多了病句例子，熟悉了病句类型，要在其基础上有所整合，如“站在……高度”、“与……一样”等往往造成成分残缺，例如“和”常常会造成语序不当、搭配不当、不合逻辑等语病；作为考点，修辞既可以在语言文字题、阅读鉴赏等上面设题，又可以在作文表达上作要求。修辞即可以成为一个有效的整合点。散文、小说类阅读，遵循“本出还本”原则，在答题指向上，也要进行整合，比如结构类、作用类、主题类设题的答题指向：结构类要看上下文，作用类要看内容、结构，主题类要看思想、感情等。

　　三、不轻视审题，应有明确点。

　　还是要注意审题，还是要从读题开始。而读题要明确其“点”。要辨识题干中的关键词及其相互关系，明确答题要求，审题时应与题干要求相吻合。例如诗歌鉴赏设题题干“氛围”、“心情””，要明确其“点”在：景、境和情。如阅读设题题干中“表达特色”，要明确“点”在：语言、修辞，并结合思想、内容。例如文言翻译，要明确其“点”在：实词、虚词和句式。比如作文，要明确其审题、立意“点”在“能指”上，语言“点”在结构、表达。名著简答题，要明确其题型（概括式、点评式、品味式和列举式），并明确其各自的答题要点。

　　四、不忽略表达，应有突破点。

　　表达，考试中无处不在。它既指卷面，更指内容；它既关涉卷面印象，又直接指向答题判分。表达，切不可忽略！重视了表达，无论是卷面，还是答题，它都可以成为得分突破点。这里侧重谈内容上的表达。比如阅读鉴赏题目如何组织好语言完成题目，作文如何在表达上出现亮点等。虽然考试不考名词术语，但常见常用的术语的运用是阅读鉴赏题高效得分所需要的。作文则应该在亮点找到突破点。