九年级语文
复习适时注重归纳、总结南京市第一中学·求真中学 孙会
距中考还有七个多月，现在的初三生要紧跟老师的节奏，上课认真听讲，仔细做好笔记以免落下新知识点。同时，还要注重学习习惯的培养，讲究听课效率，与老师多交流，不懂的知识一定要及时提问请教，及时扫除知识盲点。仅做到这些还不够，初三的学生已经身经百战，富有答题经验，要适时归纳、总结。
一份语文试卷主要分为基础知识、阅读和作文三大块。基础知识部分如果说字、词、名句的默写是重点，那么语言运用就是难点了，而语言运用这几年来大多考察读图表的能力，即看漫画说出图中所运用的表现手法、主旨和读表用一句话概括调查结果（如刚结束的南京市九年级语文第一学期期中调研卷就有这样的试题），学生的得分率往往都很低。其实，只要认真分析以前的试卷就会总结出一条规律，语言运用无论是看图还是读表都会紧密地结合时事政治，关注着社会热点（这也体现了语文不脱离社会的观点）。例如，在奥运会前后时期出的试卷上语言运用都和奥运会有关，具体表现为用说明性的文字来写出北京奥运会标志图案和主题。只要平时多看看报纸，多上网搜索这方面的信息在考试时就胸有成竹了。
阅读理解能力也是让学生比较头疼的事，训练语感是解决阅读理解能力的捷径。 要坚持每天阅读一篇文章，积累语感，锻炼阅读理解能力。阅读的文章可以是课本上名著导读里提到的中外名著，也可选择《读者文摘》等文学刊物中一些文学性较强的文章。在阅读过程中，初三学生要在比较放松的状态下阅读，不用刻意地思考文章的结构与技巧、人物形象、性格等。长期坚持下去，既不会增加学习负担，还可以轻松地在潜移默化中提高阅读理解能力。
写作文时，如果有提示语，就要反复揣摩和体会，切不可写走题，文体不限时建议学生多选择记叙文来写，抓住细节，运用多种表现手法和修辞方法写出真情实感，这样的文章容易得高分；若选择议论文来写，也有章可循，例如中考时作文题目《心中的彩虹》，在文章开头用比喻性的排比句式描述了心中的彩虹是信念、是理想等；下一段阐述论点——人应该永不放弃理想信念；之后几段对应开头的“彩虹是……”阐述分论点，选取了相关的历史事件和名人轶事做支撑，最后总结全文，一气呵成。这种写法虽缺少新意，但很实用，分数也不会低，是一种容易掌握的方法。
名师档案：孙会，南京市第一中学优秀青年语文教师，多次在报刊上发表文章，多次开设语文公开课和录像课。2006年作为骨干教师被派往南京市第一中学·求真中学任教至今，任初三语文备课组长。
八年级英语
如何有效学习8A牛津初中英语 秦淮外国语学校 胡海斌
进入初二后，随着学习内容难度的增加，不少同学会觉得英语学习越来越难。这是语言学习过程中出现的正常情况。只要同学们根据自己的学习情况，采用正确而有效的学习方法，就能够提高英语考试的成绩。
《英语课程标准》中的第四级要求，是八年级英语教学、命题的标准，也是八年级学生学习的依据。其中对八年级的要求是“积极探索适合自己的学习方法，对学习表现出较强的自信心，能就熟悉的生活话题交流信息”。在8A牛津英语六个单元中既有贴近学生生活实际的“友谊”、“学校生活”话题，也有联系社会生活的话题。只要抓住每个单元的重难点，清楚分析易错易混的知识，就能够实现有效的学习。
下面以错题分析的形式帮助同学们进一步加强Unit 4的重难点。
[错题1] A：What's his name? B：He called Jack.
从对话中可以看出，B的回答即可被理解为“他给Jack打了电话”。根据A的询问，可知B的回答应告知A的名字。表达某人的姓名应该使用“sb.+ be called”，所以，B正确的答语应该是He is called Jack.
同时提醒大家，短语a friend called Jack（一个叫Jack的朋友）中没有be动词，它可以理解为a friend (who is) called Jack.
[错题2] I forgot my book at home.
英语表达“把某物丢在某处”习惯使用leave一词，而非像汉语使用“忘记（forget）”一词，因此，本句的正确表达是I left my book at home.
[错题3] You cannot keep him wait for so long.
英语里，表达“使某人保持某种动作”使用keep sb doing sth这一结构。所以，将句中wait一词改为waiting。相关的常见表达法有：“keep sb from doing sth（禁止某人做某事）”， “keep sb/sth ＋形容词（使某人或某物保持某种状态）”。同学们要注意各种结构的正确运用。
[错题4] I will go out to play if it won't rain this Sunday.
该题考察“条件状语从句时态的正确运用”。在运用条件状语从句时，当主句是“①一般将来时②祈使句③含有情态动词”这3种情况时，从句运用一般现在时态，表达将要发生的动作。因此，本句应将won't改为doesn't才符合英语表达的习惯。
通过以上的分析不难看出，八年级英语的学习更加注重语言的技能。所以，同学们要围绕教材每单元的话题，进行大量的听说读写训练，夯实基础，形成技能，提高语言运用能力。从今年起江苏省中考听力与口语考试采用人机对话形式，这对同学们口语的要求更高了。只要养成坚持每天听磁带、读课文、默写知识点，并多做一些阅读理解练习，就一定能够提高英语成绩。
名师简介：胡海斌，南师大英语系毕业，秦淮区人大代表，市英语学科中心组成员，市优秀青年优秀教师，市中考名师讲坛成员。轻松、幽默、高效是他的教学风格。曾6次被评为秦淮区优秀教育工作者，3次获区教师基本功大赛个人全能一等奖。在2006年全国英语能力竞赛中，指导的学生有12人获全国一等奖，6人居市前10名。2007年中考所带毕业班的英语均分达到118分，20多人达到满分。
七年级英语
英语7A一、二单元易错点和拓展点
南京一中 黄侃
牛津初中英语是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用语言。每隔两至三个单元安排一个旨在提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题能力的课题（Project），以培养学生的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力及合作精神。内容联系社会生活，贴近学生生活实际、富有时代气息、体现时代精神，语言素材典型、语言情景真实、语言表达规范、语言再现率高，符合语言学习的认知规律。初一学生在掌握每个单元重点和难点的基础上，还要注意易错点，重视拓展点，这样才能学好教材，用好教材。
一、易错点：
1.play with（与…玩）、 play for (为…效劳)、 play against (与…比赛)
We often play with each other after lunch.
Li Hua plays for Huanghe Football Team this year.
We're going to play against Dalian Wanda Football Team next week.
2.It's time for sth.（该做…时候了） / It's time to do sth./ It's time for sb. to do sth.
It's time for breakfast.
It's time do have /eat breakfast.
It's time for us to have /eat breakfast.
3.wh + to do sth. (疑问词+不定式的简单句, 但why 不能用于此类句型)
Some dogs just don't know how to have fun.
He doesn't know what to do.
I don't know where to go.
They don't know when to start.
4.do morning /eye exercises (做早操/眼操，可数名词)、do Chinese /Maths /English exercises (做语文\数学\英语作业，可数名词)、do /take some exercise (进行运动，不可数名词)、exercise（锻炼、此处为动词）
We do morning exercises at 8:50 and eye exercises at 9:55.
The teacher asks us to do lots of Maths exercises every day.
Take some exercise and you'll be healthier.
You never exercise, do you? Yes, I do.
二、拓展点
1.e-dog=electronic dog（电子狗）、e-book（电子图书）、e-library（电子图书馆）、e-dictionary（电子字典）、e-mail （电子邮件）
2.have short hair with a hairclip on it（带发卡的短发）、have hair in bunches（两把抓）
3.the answer to the question （问题的答案）、the key to the door（门上的钥匙）、a trip to the USA （去美国的旅行）
4.you and I （我和你）、he and I（我和他） you、he and I （我、你、他）
名师简介：黄侃，2001年起从事初中英语教学工作，2004-2008年一直承担初三英语教学任务，对牛津英语教材有一定的研究，2003年起在《名师课堂》开设讲座，对初三学生进行学习方法和学习策略的指导，目前是南京市英语学科带头人，南京市教育学会英语专业委员会常务理事。
