随着我国“学习型社会”的逐步推进和“全民学习”意识的逐步加强，我国教育形式也由原来的义务教育和学历教育一统天下发展成为多种教育形式百花竞放的局面，其中培训类教育形式更是迅猛发展。

　　新生物产生最初，往往会沿袭旧事物的方式方法。教育培训业诞生之初，理所当然地延用了传统教育的教学方式。然而时至今日，教育培训的独有特性日益凸显，传统教学方式已经不再适合。这主要是因为传统教育以未成年人为对象，其教学方式以教师为本位，注重知识的灌输。而教育培训则多以成年人为教育对象，如果再以教师为本位，一味地灌输知识，则不仅与成年人接受培训的初衷不符，同时也与成年人学习特性相冲突。那么，适合教育培训的教学方式到底是什么样子的呢？

　　山木教育集团推出“游泳式教学”法

　　关于上述矛盾，我国目前发展较快，运作较为成熟的几家培训机构开始清醒地意识到这一点，并着力推动教学改革，探索适合教育培训机构的教学方式。其中较有特色的是山木教育集团的“游泳式教学法”。

　　山木教育集团总裁宋山木先生说：“教育培训多面向成年人，这部分人群有三个特性：一是已拥有相当的知识、技能，在某些方面甚至超过授课教师；二是记忆已从‘机械记忆’转为‘理解记忆’；三是无法在学习上投入过多的时间和精力。‘游泳式教学法’恰恰契合了这些特性，更加适合成年人学习。”

　　宋山木介绍说,“游泳式教学法”的最根本目的是让学员当堂消化所学知识、技能。打个比方说：传统教学法是老师详细全面地教授学生游泳技能和技巧，可能教练还下水示范给学生看，但却极少让学生下水试一试。而“游泳式教学法”则是老师和学生一同下水，在水中传授游泳技能，并手把手地给予指导。

　　据悉，为推行“游泳式教学法”，山木教育集团从2007年起开始深入推动教学改革，在教学上做了几项大的改变：一是改“教师”岗位为“课程指导”岗位。二是全面整改教材教案。三是推动课堂的模式化、标准化。山木教育集团把“教师”改为“课程指导”，主要是为了深化老师既教又练，注重学生学习效果的意识，要求老师不仅要“教”，还要“陪练”。教材教案的改革主要是弃用理论知识过多，不实用的教材，启用案例式教材。推动课堂的模式化、标准化则主要为了解决教学内容、教学效果因人而异的情况。

　　“游泳式教学法”顺势应时

　　“游泳式教学法”在山木教育集团推行将近一年，其效果到底如何呢？宋山木介绍说：虽然改革仍在深入进行中，游泳式教学法也在不断完善，但其教学效果已得到显现。根据其内部调查，推行“游泳式教学法”后，学员出勤率提升了13.7%，学员对课堂教学的满意度也提高了将近9个百分点。

　　据了解，虽然山木教育集团的“游泳式教学法”大家比较陌生，但与大家较为常见的“案例教学”“实践教学”等方法可以说是同质同源。其改革性质均是由注重理论转为注重学生的动手能力、实际操作能力。由此可见，“游泳式教学法”可谓是顺势应时。

　　当然相较于这两种教学法，“游泳式教学法”可以说在探索教育培训教学方式上更前进了一大步，这是因为“游泳式教学法”改变的不仅仅是课堂结构，还包括教师的教学观念、教学风格、教学模式。山木教育集团灌输给其课程指导的教学理念就是“教学不在于老师讲了多少，而在于学生学会多少”。一位深入研讨过“游泳式教学法”的教育学者断言：如果“游泳式教学法”能够非常完善，其将引领教育培训机构向一个新的高度发展。咨询电话：84725579、84725561