很多人经常会说“误人子弟”，但究竟哪些行为属于“误人子弟”呢?12日，武汉科技大学中南分校出台教师“误人子弟”的14条评判标准，在全校教师中引发热议。

　　这14条“误人子弟”评判标准，涉及教学的方方面面。如讽刺、挖苦学生，上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事、教学内容陈旧、对实验过程不熟悉、指导实习不认真、教学出现常识性错误等，凡是涉及一条，均会被认为“误人子弟”。

　　该校规定，教师一学年出现一次“误人子弟”行为，期末考核降一档，并由学院领导谈话一次;出现两次，期末考核降两档，并由教务处谈话一次;出现三次，期末考核“一票否决”，或调离教学岗位，或者校方与其解除劳动聘用合同。

　　据悉，武汉科技大学中南分校的14条新规定，有的地方相对详细，有的则相对笼统，对笼统的该怎么界定，成为不少教师关注的焦点问题。有教师提出，在14条中，教师“不教书育人”、“上课照本宣科”等行为即为“误人子弟”，该如何理解？“8＋7的结果一时口误，说成了16，算不算误人子弟？”有教师质疑。

　　该校教务处副处长王淑华称，教师可以把“14条”评判标准作为对自己教学的一种“警示”，但也不必太过于放在心上，校方对任何教师“误人子弟”行为的认定，都会非常严肃和认真，都会经过慎重的调查和研究，不会轻易下结论。

　　据《长江商报》