“听到外面的歌声、掌声，我想这个小学的学生一定很happy吧。既然让我准备了服装，为何把我一人留在教室里，让我如此痛苦呢？外面的氛围很high，而我却不断地哭泣，我甚至想去死……”这是南京市某小学六年级学生晓薇日记里的一段话。

　　在全校迎六一大合唱时，这个残疾女孩却被独自“遗忘”在教室里心如刀绞。学校很快发现她受到了伤害，特意重新组织了一次合唱，但女孩仍满怀怨恨。

　　有学生经常嘲笑她

　　1992年出生的晓薇很不幸，很小父母就离婚了，2003年因为手术失误，她落下终身残疾，一条腿短7厘米，骨头坏死。去年9月1日，她坐着轮椅回到了阔别4年的校园，插班读六年级。

　　每天看着比自己小许多的同学自由奔跑，她心里很不是滋味。一些调皮的同学有时故意将她的拐杖扔到走廊上，让她一瘸一拐地去捡。上课回答问题时，有同学大声喊：“回答问题要站起来，你不知道呀？”每当这时，她的心里就一阵刺痛。

　　大合唱少了她一个

　　六一前夕，学校筹办全校大合唱。考虑到晓薇行动不便，妈妈特地找到老师说：“如晓薇不能参加就让她在家休息一天吧。”

　　老师说：“没事，她可以参加。”晓薇也很高兴，根据学校要求，让妈妈为她准备了一条白裤子，一顶白色太阳帽，还领回一件学校统一制作的T恤。

　　晓薇满怀期待，期待5月29日大合唱的日子早点到来。可是那天放学回来后，妈妈做好饭，喊她出来吃，她却躲在房里哭，“妈妈，我心里难过极了，想一个人冷静一会。”妈妈以为她是看电视上的地震报道太伤心，便没多问。

　　六一那天，妈妈的同事请晓薇吃烤鸭。吃饭时，妈妈说：“你过了两个六一，够开心了吧。”晓薇却说，“妈妈，你知道大合唱那天我为什么回家哭吗？同学们合唱时，我一个人呆在教室里，哭湿了一整盒面巾纸，校长还不让我跟你说。”

　　知道女儿很敏感，妈妈没多说。6月2日，她翻开女儿的日记，不禁泪流满面。

　　日记中写满伤痛

　　5月29日的日记共3篇，清晰地勾勒出晓薇的内心世界。

　　第一篇题为“被人遗忘的六一活动”：我一点都不快乐，因为我根本没参加这个活动，我一直坐在教室里等到活动结束。谁也没有想起我，特别搞笑的是，我还穿着为活动而买的衣服。所有人都沉浸在欢乐中，谁又想到我这个残疾人呢？外面的氛围很high，而我却坐在教室里不断地哭泣……我甚至想去死。谁也体会不到我那种被愚弄的感觉，剪刀就放在手腕上，只要那么轻轻一划……

　　第二篇题为“做（作）show”：活动结束后，同学们回来都用惊异的眼光望着我，班主任满脸疑惑地问：“怎么你没去？”我只是摇了摇头。班主任满脸后悔，大声地责问同学：“就没有一个人想起晓薇？”居然还有人说想起我了。中午，几乎所有人都在议论此事，我感觉很委屈，却一直强颜欢笑。

　　第三篇题为“弥补”：午休时，有人喊班主任去开会，直觉告诉我，一定跟我有关。果然没错，回来就让同学们打起精神，说下午要再次举行合唱会，还千叮咛万嘱咐要让我参加，还让一个女生陪着我。而我心里清楚，这是一个对我的弥补，我觉得根本没这个必要。下午只是把上午的活动重复了一遍，我看得出活动很随意，而且所有人都很疲惫。大家都心照不宣。我一直笑不起来，我清楚，有些事情发生了就是发生了，再补救，我的心仍有一道伤痕……

　　记者昨天来到晓薇的学校，校长说，校方很重视此事，晓薇很特殊，平时就对她关爱有加。合唱时，喊她，她不肯出来，500多个孩子，一时也顾不过来。事后发现对她伤害很深，所以下午又专门为她重复进行了一次合唱活动。

　　心理专家：校方好心办坏事

　　江苏省心理咨询志愿者总队队长杨宪生分析，迎六一合唱，晓薇满怀期待，却没能参加，学校为此专门补救，这是出于好心，但事与愿违，其实补救是对孩子更大的伤害。因为晓薇知道，大家都不再是真心去唱歌，只是敷衍，是因为她的残疾才拖累大家，因此，她会有一种做秀感，更增强了怨恨心理。

　　杨队长认为，对残疾孩子，校方应该在心理上给予特殊关爱，但表面上要视其与其他同学一样，让其感到自己很坚强。只有真诚的帮助，才能帮其树立自信心，才不会伤害其自尊。

　　（文中人物系化名）

　　快报记者 赵守诚