昨天，南京市教研室公布了4月份刚刚进行的南京市高三“二模”质量分析报告。由于“二模”历来最贴近高考，受到师生、家长的普遍重视。“二模”究竟存在哪些问题？下阶段该怎么办？南京市教研室九科教研员为您一一道来。
语文
材料作文提倡最好写议论文
[问题]
写作立意过于宽泛，中心不明；内容上，照抄材料，用例错误的较多；结构上，叙述过程缺乏整体性，完整性；在表达上，以叙代议或以议代叙的现象严重。
[对策]
1.充分利用一轮复习资料和各地模考卷，加强对材料作文审题、立意的规范训练。2.加强对材料作文写作实践的指导与规范训练，尤其要加强文章构思的严密训练。写记叙文，要巧妙地在文章中彰显出准确而鲜明的主题；写议论文，要落实“是什么——为什么——怎么样”。材料作文提倡最好写议论文。
数学
提高基础题、中等题得分率
[问题]
数学技能方面，有三步以上计算以及运算中要进行分解和组合变形的试题的得分率偏低；数学能力方面，需要学生自己构图或画出图形进行分析和思考的试题得分率偏低；解题规范性方面，数学语言表达和解题格式还不规范、不准确。
[对策]
1．最后一个月的复习时间安排上，要兼顾“仿真综合训练”和“回顾重点知识专题”，另外还可配以“小题训练”。2．要提高基础题、中等题的得分率，尤其是文科班的学生，每天依然要有一定的训练量，同时强化解题的规范性。3．重新审视复习过的基本概念、定理、公式、法则等核心内容。
英语
考前调整自己的生物钟
[问题]
1.听力，学生获取信息,比较分析信息的能力不够。2.单选题，学生对基本语法概念还不清楚；3. 完形填空，学生对语篇的领悟理解能力差，对上下文的理解没有到位。4. 阅读理解，学生不能从深层次去看阅读理解的问题，容易以偏概全, 缺少语篇整体感。5.书面表达，考生审题不够细致，内容表达贫乏。
[对策]
建议每次模考时，教师要帮助学生完善做题策略，积累考试经验。保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。5月下旬要注意帮助学生调整自己的生物钟，在高考规定的时间，强化做题训练，确保他们以最佳状态参加考试并发挥出最佳水平。
物理
基础不扎实，训练还欠火候
[问题]
1．阅读量和运算量较大，学生普遍感到时间紧；2．计算题中档题居多，梯度不够大，有些计算题看似容易做时难，不少学生甚至卡在第一题。
[对策]
1.提高解题速度。最后阶段继续以训练为主线，不断查缺补漏，对最基础、最重要的知识进一步去感悟和内化。2.提高正确率和完美度。学生要学会分析，分析是解题的灵魂。解题尽量用常规思路和常规表达，思维要连贯不要跳跃。3．重视实验题的解答。围绕考试说明上七个实验在实验原理、数据分析、过程探究、误差分析等方面有针对性地做好梳理和归纳工作。
化学
基础复习尚有盲点
[问题]
1.基础还存在复习“盲点”，如火法炼铜和湿法炼铜；2.能力题型解题方法与能力欠缺；3.解题规范性与表达准确性较差；4.抓不住信息关键点，看不懂工业生产流程和实验流程；5.物质结构中有关杂化和空间构型的题型有待强化。
[对策]
1.依据考试说明，回归课本，梳理考点，扫除盲点，对新增考试内容要复习到位，对《考试说明》中明确限制的内容要果断删去。2.要重视研究教材，精细化梳理化学基本概念、基本理论、基本实验、元素化合物性质等知识点，特别要注意化学方程式、离子方程式等化学用语的正确书写；3.针对考试热点题型和存在问题加强专题复习。如元素化合物综合题（推断题等）、化学反应原理综合题、物质结构与性质综合题、有机推断与合成题、实验探究题、化学计算题、信息题等专题复习。4.精选专题练习进行专题强化训练；5.强化化学实验操作及规范书写实验报告的训练。
生物
主攻中低难度题
[问题]
在这次质量检测中，很多题目反映出学生对基本概念、基础知识掌握不到位。另外，审题能力较弱，答题的针对性不强。还有答题不规范。
[对策]
（1）提高复习效率增分：精心选编一些有代表性的试题或错误率较高的经典试题，来促进解题技能的提高。（2）中低难度增分：高考复习主攻方向放在中低难度题上，高考生物中有80%以上的中低难度题。（3）抓高考规律增分：对考试说明中能力要求逐条对比，研究分析考试说明中的样题。
历史
针对性复习攻薄弱点
[问题]
1.对知识结构梳理不清，基础知识薄弱；2.归纳、比较、概括历史知识能力欠缺,理解能力较差；3.审题不清，导致理解偏差，答非所问。
[对策]
“五要”：要师生严密计划，统筹安排；要学生回归考纲和教材；要学生整理试卷和笔记；要抓住热点、重点知识，强化训练；要及时讲评，及时纠错，不留隐患。
“三强化”：强化复习目标落实到位；强化重点任务落实到位； 强化心态调整到位。临近高考，学生情绪波动频繁。教师要给予正确引导，尽可能以平常心态对待。
政治
回归书本，加强解题训练
[问题]
1.客观题部分：时政题第5、6两题错误率较高；第11、18、23、25、28、30、33错误率较高；哲学题失分率最高。2.主观题部分：不少考生对基础知识掌握不到位；缺乏解题思路；对材料的阅读理解能力较差；提取有效信息的能力较弱。
[对策]
1．回归书本，强化巩固基础知识中的主干部分；2．梳理时政，既要全面，又要精炼，重点突出；3．加强解题训练，提高解题能力；4．系统回顾错题和易错易混点，将前面做过的几次统考试题及各大市的试题，挑出具有代表性的错题再加以训练。
地理
提高综合解题能力
[问题]
选择题存在不少错误，第2、3、11、14、15、16、19、20、26题得分低。从本次考试的情况看，学生对选修模块试题的回答不够理想。
[对策]
地理图像图表是地理学科试题情境的重要载体，在最后阶段一定要提高综合解决问题的能力，熟练地从地理图像图表中提取有效信息，联系所学知识解决实际问题。同时要适当关注区域空间及其分布，对中国地理、世界地理的一些大的、主要的空间背景要通过地图的填绘，熟练掌握。适当进行针对性训练并多看书。
南京市教研室高中教研员集体撰文
组稿：快报记者 黄艳
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也算两个学分
快报讯（通讯员 黄侃 记者 黄艳）“麦田怎么不是黄灿灿的，是绿油油的？”刚到浦口的行知基地，南京一中高二的一名学生说出的一句话就让其他同学笑了半天。因为大多数人都没到过农村，一开始很多人都不敢开口说什么，怕认不识农作物被人笑话。从5月3日到5月6日的四天时间里，南京一中刚刚结束“小高考”的580多名高二学生放下课本，彻底地感受了一下农村生活。作为社会实践，此次活动还将计两个高中学分，修满144个学分，才能拿到高中毕业证书。
