田甜是南京金陵中学的一名初二学生。记者问她，知道“四大文明古国”吗？她回答“当然”，然后给记者一一数来：古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

　　说起中国是“四大文明古国”的理由，田甜说，中国有悠久的历史，有长城，它像一条巨龙，在蜿蜒起伏的山峰上盘旋着。中国有甲骨文，有秦始皇兵马俑，还有四大发明，当然是文明古国。

　　跟田甜一样，她的同学大部分都知道“中国是四大文明古国之一”。这是从小学《社会》课上学来的，课本有一篇《古老的文明》(人教版《社会》第6册第二单元)，介绍了四大文明古国。田甜说，周围的同学从来没有人怀疑过这一看法。

　　陈正兰目前在金陵中学河西分校做历史老师。她本科在南京师范大学读的历史系，研究生是在南京大学念的世界史。对于“四大文明古国”的提法，学了这么多年历史，如今又在教历史的陈正兰，表示自己认可这一提法。

　　“‘中国是四大文明古国之一’的提法已经很多年了。中国的四大发明，对世界文明来说，是一个巨大的贡献。虽然古中国的文明，相对其他古文明出现较晚，但至少公元前21世纪已经出现了。不过，现在初中高中的历史老师，课上都不直接提‘中国是四大文明古国之一’，因为学生们都知道。作为历史老师，也就不再重复学生们已经知道的知识点了。”陈正兰表示。

　　记者在中山东路的新华书店教育书店查阅了中学历史教材。人民教育出版社的高中版《历史》，作为普通高中课程标准实验教科书，并没有直接提“中国是四大文明古国之一”，而是这样表述：“中国是世界文明古国之一，早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国开始出现了早期国家政治制度……”

　　而人民教育出版社出版的《中国历史》七年级上册中，同样使用了类似的委婉说法。在前言“与同学们谈历史”中，有如此表述：“在世界的几大文明古国中，我们祖国的历史惟一没有中断过。在祖国辽阔的土地上，到处都有令人神往的名胜古迹；在各级图书馆里，几千年的历史为我们留下了丰富的历史典籍和资料。”

　　记者随后联系了人民教育出版社的历史室芮编辑。高中版《历史》和《中国历史》都是历史室编辑的。芮编辑表示，在历史界，对于“四大文明古国”的提法是否科学的争议早就存在，比较多的共识提法是“五大文明地区”。因为存在争议，写文章的作者和编写教材的人知道这个争论，一般都会使用含糊提法。

　　对于小学《社会》教材中明确介绍“四大文明古国”，芮编辑说：“《社会》教材是文科综合室编辑的，毕竟‘四大文明古国’说法由来已久，没有因为争议而使用含糊说法，也可以理解。”

　　快报记者 戎华