人大代表点评“传统文化从娃娃抓起”

　　为啥不能苏州学生学昆曲、广东学生学粤剧？

　　这学期开学后，一些中小学课堂里传出孩子们咿咿呀呀学唱京剧的声音，一招一式毫不含糊……京剧进课堂，成为这段时间的热门话题，并被带上了全国两会。

　　昨天，全国人大代表、中国民间文艺家协会副主席、东南大学陶思炎教授对此提出看法：京剧进课堂对传统文化的发扬光大是件好事，但在具体做法上有多处有失偏颇，特别是在剧种、曲目的选择上，值得商榷。

　　发扬传统戏剧不应京剧一枝独秀

　　学习京剧可不简单，陶思炎代表说，“中国这么大，方言也千差万别，广东人连普通话都要下功夫才能学好，更别提学习京剧了！”如果换个方式行不行，比如说学习广东地方剧种粤剧？想必既轻松容易得多，又同样能起到保护传统文化的作用。

　　据悉，按照教育部的规定，今年3月到明年7月，江苏、北京、上海、广东、甘肃等10省（市）的部分中小学一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。“很高兴看到教育部提升戏剧在中小学教育中的地位，这起码是一个信号，体现了国家对发扬传统文化的重视。”不过，从中也不难看出，从南到北“一刀切”的迹象比较明显。陶思炎代表认为，京剧是“大戏”没错，但越剧、粤剧、黄梅戏、昆曲、淮剧等地方“小戏”也都是植根于当地土壤、群众喜闻乐见的传统文化，与京剧不分优劣，因此不可厚此薄彼。

　　“中国文化本来就是多元的，推广传统文化就不能单一化。”如果让广东学生学粤剧、苏州学生学昆曲……岂不也是一件好事？陶思炎代表建议，推广传统戏曲不妨结合当地特色，或者让京剧和地方戏都进入课堂，这样才能让传统戏曲百花齐放，而不是京剧“一枝独秀”，其他地方戏“百花凋零”。

　　学京剧不必拘泥于“样板戏”

　　“我家的表叔数也数不清，没有大事不登门……”教育部在中小学推广京剧曲目时，15首京剧经典唱段以上个世纪60年代的样板戏为多，“这样就容易以偏概全了！”陶思炎说，京剧是我国的传统戏剧，尽管样板戏在音乐造诣上也值得肯定，但它产生于特殊年代，塑造的人物往往都是“高、大、全”，过于强调了戏剧的教育功能，“这样很容易把音乐课变成“宣传课”，学生也不一定能接受。特别是对现在沉迷于摇滚、周杰伦的孩子们来说，即便嘴上能把“来日方长显身手,甘洒热血写春秋”唱得字正腔圆，心里也未必真的能理解与接受。相反，这种“隔层皮”的教育，时间久了还容易引起孩子们的误读与排斥，以致于影响到京剧艺术。

　　京剧的历史源远流长，不同时代都有不同风格的经典曲目，不必拘泥于一个时代，陶思炎代表建议，可以多增加一些其他历史时期的唱段，也让学生在学唱京剧的同时，多了解京剧的历史，这样也能更好、更全面地了解京剧这门艺术。

　　快报特派记者 郑春平 陈英

　　■学京剧·网民说

　　学京剧的人已经够多了，要是想保护传统艺术，还不如多让大家学学濒临灭绝的小剧种小曲艺，百花齐放还不错。

　　这个东西应该多搞几个选择，学生自己爱学哪个就学哪个。

　　为什么不学昆曲,好歹也是世界文化遗产,唱词也优美,对提高文言文功底有帮助。

　　教京剧的老师都找不出几个还让小孩学什么京剧？

　　其实京剧里的很多词段都是满口生香的，多学些东西也没什么不好。

　　——摘自天涯