教育部日前规定，从今春开始，将建立部分科目免费教科书的循环使用制度。据了解,去年南京拉萨路小学就率先在校内进行循环用书的试验，但由于家长们的一致反对，这项试验“失败”了。另外，去年上半年，南湖第三小学举行了“校服拉力”活动，让校服循环使用，得到了部分家长和学生们的大力支持。

　　（1月15日《扬子晚报》）

　　[读者快评]

　　好制度需靠强力推行

　　教科书循环使用，好处人人皆知，毋须细说。所以美国、德国、日本、澳大利亚等国家都实行了课本循环使用制度。与上述发达国家相比，我国并不富裕，而且人均资源也相对匮乏，因此更应当积极推行这种制度。

　　然而，再好的制度也难免遭到一部分人的反对。现在是个别家长拒绝配合，以后还可能遭到既得利益者如出版商的消极对抗。但在我看来，这些都不是问题的症结所在，关键是政府部门有没有决心把教科书循环使用制度推行下去。

　　拉萨路小学“失败”的教训已经证明，推广教科书循环使用制度，光靠有关单位和个人自觉接受不行，还必须将其作为一项建设节约型社会，或者说是对青少年进行勤俭节约教育的措施真正加以制度化，在中小学校强力推广，决不能因为有阻力就半途而废。 程绍德

　　循环用书是“三得利”

　　我说的三得利，即学生、家长和国家；而且此举早就该实行了。不过，因为这是个系统工程，如想成功推广，那得有个前提，就是需要社会多方面的有力介入和配合，少了哪方，恐怕就要泡汤。具体如下：

　　首先，有关方面要让教材内容相对稳定下来，别总是打着什么幌子将教材修改个不停，事实上，却在行创收之实。据悉，现在有的出版社就靠出教辅书赚钱，出其他的都亏。因此，要想把教材内容稳定下来，有关方面不下大的功夫恐怕不行。

　　其次，要求学生爱护教材，也是能够顺利“循环”的一个重要方面。这就需要老师从素质教育认真入手，把其中的道理说透，并配合相应的奖惩措施；同时，抓好班干，学生看人学样，假以时日，这点应该能行得通。

　　只要把上面两个基础，也是最根本的问题解决了，家长的问题也就迎刃而解。这么做，省钱又省心，况且还从小养成了孩子良好的学习和生活习惯，家长又何乐而不为呢？wjgwjg

　　关键是培养一种观念

　　对于这一规定，家长们支持也好，反对也罢，学校还是需要不折不扣地执行起来的。因为，在笔者看来，这一纸规定的要义是努力培养起一种观念，同时也是建设节约型社会所必须做的“点滴小事”。

　　现在的教科书大都印制精美，而一两个学期过后，在学生手里也就失去了使用价值。积累起来看，这是一个极大的资源浪费。所以，以学校为单位，将这些资源循环再利用就显得很迫切，也很实际。

　　对于大多数家长来说，孩子在教科书上的花费算不了什么。但是，不要忘了培养起孩子良好的学习习惯、节约习惯是受益终身的大事。另外，在学习中让孩子们注意爱护书籍，对其今后的行为习惯大有裨益。

　　因此，从这几点来看，教科书的循环使用极其必要。只是，学校也得把家长们诸如卫生、整洁等顾虑解决好，这样才会更好地推动这项工作的有效实施。

　　千里孤雁

　　不妨开展“爱心教材”活动

　　教材的循环使用是件好事，但需要具备若干条件。如：教材相对稳定；学生具有良好的用书习惯；卫生消毒工作到位等等。显然，这些条件一时还难以具备。所以，不妨换个思路，先在中小学开展“爱心教材”活动，即号召学生捐献教材。每学期发放新书时，就确定好准备捐献的教材种类。这样，学生在使用时就会小心留意，既不会乱涂乱画，也不会随意撕毁。学生捐献教材时，可采取逐个上台捐献的形式，激发学生的爱心。学校要鼓励学生多捐教材，捐献整洁完整的教材。对捐献教材的学生颁发“捐献证书”，给予通报表扬，调动大家捐献的积极性。这些“爱心教材”可以发给本校贫困学生使用，也可以送给贫困地区的学校。吴汉玲

　　应试教育是“祸首”

　　这么好的一个活动咋就困难重重，甚至前景堪忧呢？

　　这固然可以归咎于卫生等方面的问题，但是最重要的，只怕还是目前应试教育的模式所致。应试教育要求学生整天都要抱着书本“死啃”。毫不夸张地说，学生对于课本上的东西，那可真是一个字都不能漏过。因此，一个学期下来所用的教材出现破损、涂改等影响学弟、学妹继续循环使用的事，也就在所难免。所以，学生与家长不愿意循环使用教科书，还有什么好奇怪的呢？曾经帅哥过

　　校园循环，费力不讨好

　　校园循环使用课本、循环使用校服，尽管这个出发点是好的，但是实际推广起来可以说费力不讨好。比如：循环用书，有的课本已经损坏，家长们难道为了省几个钱而让孩子使用破损的课本吗？至于循环使用校服，家长一定会担心卫生，害怕影响孩子的健康。至于学校承诺消毒，这又有谁来监督呢？校园循环使用课本也好，校服也罢，初衷不错，只是人们一时无法接受，可谓费力不讨好！

　　无影子龙