小学二年级的学生脸部红肿，说是在学校被老师打了。然而，老师矢口否认打过孩子，同学也异口同声地说没发生这种事，就连孩子也改变了说法。到底是孩子撒谎，老师撒谎，还是学生集体撒谎？

　　（6月13日《现代快报》）

　　［读者快评］

　　不管谁撒谎，孩子都是受害者

　　虽然我们还不清楚究竟是谁在撒谎，但不妨假设一下。假设一：老师在撒谎，那么说明所有同学也都撒了谎，并且也可以推断是在老师的指示下才撒谎的。试想，老师敢做不敢当，还要诱导孩子作伪证，这对八九岁孩子的心理健康影响会小吗？假设二：是军军自己撒谎，他的一个小小的谎言，致使家长打电话到同学家求证、去找校领导反映情况，他将来会在老师、同学面前很尴尬，心理压力肯定也不会小的。

　　其实孩子是否被打，并不是一件了不得的事，脸部红肿也只是一时的，况且没有发生什么严重后果。但撒谎却不是一件小事，可能影响到孩子的一生。希望撒谎的人能主动承认错误，俗话说，知错能改，善莫大焉。丁友军

　　以此作为“诚实教育”课

　　小学的课本上有《诚实的孩子》一文，用列宁打碎花瓶的故事来教育孩子，做人要诚实。怎么到了实际行动中，老师和孩子都成了“撒谎嫌疑人”呢？是教学效果不好，没有培养出孩子诚实的品质，还是老师本身就没有吃透课文，没有做到身体力行？不管是哪种情况，都是学校的责任，确实需要好好反思，“详细调查此事，给家长一个满意答复”。

　　孩子做错事主动认错，是好孩子。老师做错事主动认错，同样也是好老师。既然如此，校方不妨借此机会组织一堂生动的“诚实教育”课。而这，无疑会让家长更为满意。草木菁华

　　教唆撒谎比打更有害

　　假若老师出于一时的“恨铁不成钢”，用本子抽打了学生，如果能够承认错误并加以改正，那么，坏事可以变成好事。家长也不会纠缠不休。但是，如果老师为了掩盖自己的错误，教唆学生集体撒谎，那么，其行为比打学生更为严重。

　　首先，教唆学生撒谎，让学生幼小的心灵蒙上了阴影。在孩子们的心目中，老师是最神圣的，孩子也最听老师的话，既然老师都教育撒谎，那么，学生今后又能如何做到诚信呢？其次，教唆学生撒谎，让孩子从小就学会了阿谀奉承。老师无疑是“强势人物”，学生替老师“遮羞”，本质上是一种“溜须拍马”。孩子从小就有了这种经历，今后还能“挺起腰杆”做人吗？再次，教唆学生撒谎，让学生丧失了正义感。老师打学生本身就是错误的，从这个事件中，如果对孩子加以引导，就能让孩子懂得维护自己的权益，懂得做错了事没关系，只要改了就行。现在，让孩子集体撒谎，在孩子的潜意识中，是非颠倒，黑白不分，对错不辨，正义之神已经被谎言踩在脚下。郭其健

　　别让孩子受二次伤害

　　我担心的是，老师为了掩盖错误而教唆全班学生集体撒谎。如果是这样，那就是错上加错了。首先，明知打学生不对，还拒不承认。此种作法既有损教师的形象，又让自己在错误的“泥潭”中越陷越深。其次，打学生伤害的只是一个，而教唆学生撒谎，伤害的是全班几十个学生。学生受到“撒谎教育”后，学生的诚信意识削弱了，纯洁的心灵蒙上了灰尘。再次，让被打的学生受到第二次伤害。如果说第一次挨打主要是“皮肉之苦”，那么，第二次“被孤立”则是受到“心灵之害”。浪遏飞舟

　　谁在撒谎不难判断

　　其实，这名学生的脸究竟是如何红肿的，我们并不难作出判断。试想，如果此事真与老师无关，按照常识，老师何至于只是极力否认自己打过学生？一定会将事情的来龙去脉调查清楚；而全班同学也断然不会在这件事情上表现得如此反常———起先有人证实是老师打了学生，之后又异口同声表示没有这回事。

　　老师既是教育工作者，同时也是未成年人的保护人。对学生进行体罚本身就不对，事后非但拒不认错，还唆使学生集体撒谎，这更是一错再错，是缺乏师德、素质低下的具体表现。学校方面一定要将这件事上升到师德建设的高度去认识，去处理，使当事老师能够从中受到教育，吸取教训，并承担相应的责任，给学生、家长一个满意的说法。梅广