“六一”又要到了，这是孩子的节日，但他们真的能享受这个节日吗？每个“六一”，老师和家长都为孩子们设计好了，有着各种各样的任务和要求。节日与平时没有两样，甚至增加了更多的负担。沉重的书包、排满的课表、繁重的作业……我们的孩子对“六一”还有什么期盼吗？

　　天天今年上初二了，前天，14岁的她将一枚共青团团徽放到了爸爸的面前。她知道，从这天开始，自己就不再是儿童了。但是，在她的心中，一直有一个愿望，就是好好过一次儿童节，过一次真正属于自己的儿童节。

　　孩子的委屈

　　天天对爸爸说，从上幼儿园起，她就没有属于自己的儿童节，都是在别人的安排下过的，从来没有做过自己想做的事，没有真正的快乐。那些“活动”，她一次也不想参加。她爸爸很不理解，问她：“难道你以前过了那么多次儿童节，都不好吗？”天天很认真地对父亲说：“我要过一次自由自在的儿童节，不想别人管我！”

　　为此，天天拿出一张记录着她过去“儿童节历程”的表格，递给爸爸，“这就是我以前过的儿童节！”

　　天天的“儿童节历程”其实是一份孩子的“六一记忆”，记录了她从幼儿园到现在每一次儿童节的经历。“没有一次儿童节，有过老师或家长问过我们：‘你们想要怎样过节啊？’”天天觉得，总是由大人规定孩子的节日活动，说干什么就要干什么，一点意思都没有。“其实我们就想痛痛快快地玩！”

　　爸爸的承诺

　　看到这份“儿童节历程”，天天的爸爸沉默了半天，他想不到女儿还是一个有心人，而自己何曾理解过孩子的心情。他当即表示：“今年六一是星期五，你还要上课，6月2日还要补课，3日吧，给你一天时间玩，我们大人也不跟着你了。”

　　天天知道，老爸的这个承诺，还是有前提条件的，上课、补习永远是第一位，她对于6月3日到底会有多少玩乐的时间，并不抱太大的希望，但有了老爸这个口头表态，她已经很满足了，更何况老师答应不答应，还是个问题。因为初二就要提前进行地理、生物的中考了，紧张的气氛已经弥漫在班级中，她重重地叹了口气：“但愿梦想成真！”

　　本组撰文 快报记者 陈岚 赵丹丹

　　【附件】

　　天天的“儿童节历程”

　　幼儿园小班：儿童节要求家长来看表演，我们小班选了两个小朋友上去背唐诗，我先背了一首，可是后面一个小朋友背了两首，回家后妈妈说我“太呆了”。

　　幼儿园中班：儿童节欢迎区里领导来参观，我们排练了一个多星期节目，我演小熊猫，脸上画得又白又黑，穿一件毛绒衣服，热死了。

　　幼儿园大班：儿童节到国防园听一个老爷爷讲打仗的故事，坐在草地上，看到旁边好多飞机大炮，不能去玩，好难过。

　　小学一年级：儿童节正常上课，开了一个主题班会，看人家二年级的同学戴红领巾。

　　小学二年级：儿童节我加入了少先队，作为学生代表上台发言，前一天晚上爸爸为我写的发言稿，不少字不认识，用拼音标出来。

　　小学三年级：儿童节参加区里的小学生“口头作文比赛”，老师说我是二等奖，再加把劲就是一等奖，他回来的一路上都在讲“可惜、可惜、可惜”。

　　小学四年级：儿童节上“奥数班”。

　　小学五年级：儿童节上“奥数班”、英语强化班。

　　小学六年级：儿童节等待外语学校摇号，拼命复习。

　　初中一年级：儿童节学校安排社会实践，到社区去捡易拉罐，找社区主任签字，她让我把捡的东西“赶紧扔掉”。

　　初中二年级：儿童节前我入团了，红领巾换成了团徽，但我的六一就此结束了！