两年前开始，五老村小学校长张遗民就呼吁：“区三好生”等一些小学生的评优活动已经变了味，应该取消！记者昨日在采访中获悉，今年，鼓楼区首次尝试取消“区三好生”评选。

　　（5月12日《金陵晚报》）

　　[读者快评]

　　冒出其他评选咋办

　　因为功利色彩浓，评选活动变味，“三好生”不评了！可见，问题不在于“三好生”这个荣誉本身，而在于人为化的影响———比如好的学区只认“三好生”的红本本。

　　不过，只要红本本还有用处，它就会有“市场”。这不，前脚“区三好生”刚走（取消），后脚诸如“区优秀少先队员”“区学生之星”等就来了。这倒好，取消一个，却变出了两个，下面该轮到学校、家长蒙了吧———该认哪个证呢？如果再接着整出诸如“区尖子”“区苗子”“区状元”等评选，又该怎么办呢？

　　当然，说到底这一切与“三好生”的荣誉无关，与取消与否无关。也就是说，只要评定的人能保证客观、公平、公正，评“三好生”也无妨。

　　杨菁

　　“三好生”往往是“一好生”

　　我是一个教师，我深知“三好”是很难评价的，比如德的评价，就没有一套可以操作的好方法，很容易流于乱评的尴尬境地。说起来，德最重要的还是看行，然而我们的学生何尝有时间在教师面前表现出自己的行呢？

　　又比如体的评价，好像有一套方法，然而它何曾是严肃制定的呢？因此“三好”最后往往是剩下“一好”，就是成绩好，这个成绩是包含许多内容的，什么竞赛得奖，考试排名第几等等，因为只有这个是明明白白摆着的。因此我以为不评倒是好的。

　　当然，有人就说了，没有操作方法可以改吗？这个说法，笔者何曾不知道。但试问素质教育好吗？可改得了应试教育吗？不行。同理，“三好生”也是好的，但很难避免得了因没有标准或标准在执行中变味而评出“一好生”。

　　取消“三好生”评选，并不代表不要“三好生”，而是在目前还很难有一套好的操作方法评选出真正意义上的“三好生”徐冰

　　取消评选是一种妥协

　　在我们多数人的印象里，评“三好生”的标准就应该是德、智、体全面发展，可是不知从什么时候起，这个标准变了味了，变成了靠家长拉关系走后门，比谁家的实力强、面子大、关系硬了。这个问题其实本质并不在于“三好生”的问题，而是社会上的一些不正之风渗入到了学校，让其变了味。取消评比“区三好生”，看起来是做得很彻底。实际上是一种无能和对不正之风的妥协。

　　苏小妮

　　评选方法要改进

　　“三好”作为一种比较传统的评价学生方式，一直以来在人们心目中占据着极其重要的地位，也是全国中小学校普遍通行的做法。一纸奖励证书，就能激发起学生的上进心，同时为其他学生树立了榜样。不可否认，评定“三好学生”过程中存在一些暗箱操作，存在着种种不公平、不科学的地方。但是不能因为存在问题而让其“下岗”，正确的态度是对其进行改进。

　　首先，从评定的指标上进行改进，如不能以考试成绩论英雄，要看学生的全面发展程度和水平；其次，在评价方法上应以学生自评为主，教师、同学、家长共同参与，在评价过程中引导学生对自己和同学的各方面表现进行反思、分析和评价；其三，评价结果的运用上，重激励、督促，促进学生上进，让每一位学生都能发现长处和优点，正如著名教育评论专家斯塔弗尔比姆的话说：“不在于证明，而在于改进”。李建波

　　问题出在师德上

　　因为“三好生”成为了选择好学校的一个重要筹码，所以，荣誉称号也就成了谋取个体利益的工具。有关部门决定取消“三好生”评选，期望借此扼杀升学中的歪风邪气，此举是标准的因噎废食，自欺欺人。

　　事情是明摆着的。能将“三好生”的光荣称号附加于孩子头顶之上的，只有学校和老师。家长手握再大的权，钞票再多，也不能自己给孩子封一个“三好学生”头衔。现在，“三好学生”评选活动变了味儿，说明学校和老师没有能坚守住道德操守，在糖衣炮弹面前倒下了。这种现状不改变，取而代之的“优秀学生干部”“优秀少先队员”等评优活动，也摆脱不了相同的命运。

　　所以，“三好学生”评选中暴露的问题，决不是一个简单的废止可以解决的。因噎废食，只能导致教育发展中的进一步营养不良。要想真正扭转这种评优中的不良习气，惟有强化师德建设。

　　刘祥