三牌楼某小学六年级学生向英语老师反映，他们手中的《1课3练》与前段时间才做过的《自主学习，当堂反馈》内容重复，很多题目一模一样。下课后，该校六年级的英语老师们将两书内容仔细核对，发现约有一半的篇幅雷同。

　　（4月20日《现代快报》）

　　[读者快评]

　　作业限量是限制教辅的最佳方法

　　教辅资料，顾名思义，只能是用来辅助学习的，是教科书的“副产品”。然而，眼下很多学校，授课离不开教辅，作业离不开教辅，测验还是离不开教辅。对于教辅资料的过分依赖，使得相当部分师生成了教辅资料的奴隶。老师授课缺乏对教材的精当把握，便借助教辅资料的“题海”来夯实学生的解题能力。学生学习把握不住要点，便借助教辅资料来强化知识的积累。

　　这种严重的教辅依赖心理，自然催生了庞大的教辅编著队伍。一方面，商家不会放过这个高利润的大蛋糕；另一方面，各级教育机构，也不会轻易放过这个获得利益的好机会。于是，商家拼凑人马，满世界里找试卷，然后动一动剪刀糨糊，便“创作”出一本又一本的教辅资料。教育机构则充分利用手头的教育资源，省一级的编写和教材配套的各种训练题和教材辅助阅读书籍，市一级的编写同步训练、基础训练，县一级的编写一课一练、试卷汇编。无数套人马，汇集在教辅这个领域内，试题撞车，互相抄袭，甚至将旧资料换个封面换个名称再当成新资料卖，也就不足为奇了。

　　要根治这种状况，最理想的方法就是各级学校严格限定学生的作业量。平时禁止各类学校使用成套教辅资料辅助教学、练习和测验，必须采用教师经过选择组合而成的试题。刘祥

　　教辅书买重了，该怪谁

　　一怪：教辅书市场上的盗版书太多了。在“考试经济”的市场中，教辅书无疑是一块“唐僧肉”，谁都想咬一口。于是，有本事的就编，没本事的就盗。国家打击盗版书的力度并不小，但在巨额利润的驱使下，铤而走险者可谓前赴后继。二怪：应试教育的“指挥棒猛于虎”。如今，小升初、初升高、高考都承载着“选拔”的重任。既然是“选拔”，势必有一定量的“高难度”试题。这部分试题“远离”教材，需要大量的练习，熟悉各种题型，原本可有可无的课外辅导书成了学生的必备书。三怪：选书里面有“猫腻”。学生购买何种教辅书，一般都由学校来指定，那么，当初选择教辅书时，或是粗心大意，没有认真审查；或是出于人情关系，受人之托，碍于脸面；或是缘于经济利益。总之，不论出于什么原因，已造成浪费学生金钱和时间的后果。但愿这个教训能够让有关方面警醒。

　　慢慢聊

　　都是题海战术惹的祸

　　课本可以不看，但习题不可不做———正是这样的观念使得题海战术能够在校园内得到“充分运用”。那么接下来出现教辅书撞题，也就不是什么奇怪的事了。

　　诚然，置学生于题海中，老师只需要在解题方法和技巧上进行点拨，是获得较高分数的捷径。然而这样放松了对基本概念和基本规律的理解，让学生只知道做题目，造就的难道不正是“高分低能”的考生吗？

　　可想而知，要想走出这个怪圈，就得先改掉依赖题海战术的老毛病，将教辅书的定位放在辅导的类型上。只有让学生回归教学课本，回归基础知识的掌握，摆脱对教辅书的依赖，同时老师注重课本知识的传授，一切问题自然迎刃而解。

　　曾经帅哥过