我今天没有去练琴。因为妈妈说，儿子你不要练了；因为我对自己说，今天下雨，过去不方便；因为我已经三个星期没去了；因为在家根本就没有练琴，到那边也不知道怎么办。

　　三年前，我和小学好友一起报名参加了琴课，每周日上半天，地点在老师的琴房。

　　三年后，他依旧每周一次，而我则是三四周一次，有一阵是半年没有去。

　　他现在在金陵中学，而我在九中，可这与练琴有什么关系？

　　小学的时候，我们俩都上奥数课，他上了四年，而我只是两年便坚持不下去了，小数报比赛，我和他一起参加，他是一等奖，我没有过初赛。

　　六年级时，他说金陵中学是他的选择，我说南外是我的目标。

　　突然有一天，老师交给他一封信，说金陵中学寄来的，内容谁都猜得到，一长段废话总结成五个字就是：请你来金中！至于不是废话的也是一些关于奖学金、学费等他不关注的东西。

　　而我呢，谁都知道了，南外只是我无数个失败的目标中毫不起眼的一个。

　　初三时，他当然直升，我说我考过去与你相会，这次拼了命也要成功。

　　结果我果真和他一样了，也直升，直升九中，可这与练琴有什么关系？

　　三年前刚开始练琴时，老师认为我比他更有天分，看好我。

　　三年后，他几乎成了琴房的顶梁柱，而我呢，老师几乎看不到我。

　　我今天再一次没有去练琴。所以我小学不如他，所以我中学没追上他，所以我现在只能写这样的东西，所以我一次次反省又忘掉又反省又做不到。惰性啊，我恨你，可我更恨我自己。

　　南京第九中学高一（6） 李非易（指导老师 陈元英）

　　点评：一连串的心理活动，“三年前”与“三年后”形成对比，观点鲜明。