心语心愿墙上，贴满了孩子们的心语；舒尔特方格的摊位前，大家正在比拼手速；“齐心向前进”活动，考验的是伙伴之间的默契程度……

这是无锡市新吴区梅里实验小学在今年5月心理健康主题活动月中，开展的以“润心赋能，健康成长”为主题的心理游园活动的一幅画面。心理游园活动还有蒙眼来作画、关于“我”的一首小诗……同学们用干花、树叶和报纸等素材，通过剪裁、拼贴、绘画和书写的方式，创作出了心中的自己。

五月的心理游园活动，是该校持续开展“润心行动”的一个缩影。“润心行动”放松了孩子们的身心，为孩子们的成长注入了心理能量，输送源源不竭的“心”动力。

一切从“心”开始，让每一个都被“看见”。梅里实验小学在“让每一个都被‘看见’”的教育理念下，尊重差异，赏识个体，关怀每一个孩子，促进学生多元发展。

近年来，学校将“育心”与“育德”相统一，打造心理健康课程体系，完善评价机制，以心育促德育，着力培养学生美好的品质、健康的心理。

体系架构，指向“关怀”。学校心理健康教育课程初步形成了“5+10+5”的“五色梅”校本课程体系。其中，首个“5”是指“五个关怀”教育维度的育人方向，即关怀自己、关怀同伴、关怀师长、关怀自然、关怀社会；“10”是指“五个关怀”指向下学生养成的自律、友善、诚信、感恩等十大素养；后面的“5”是指“五色梅”心理特色课程。

课程实施，关注“体验”。学校根据“关怀”的五个维度，打造“五色梅”心理特色课程，即关怀自己“青梅课程”、关怀同伴“蓝梅课程”、关怀师长“橙梅课程”、关怀自然“绿梅课程”和关怀社会“红梅课程”。学校将德育活动融入“五色梅”心理特色课程中，通过心理游园、心理健康主题月、班队课、升旗仪式以及各节庆活动，培养具有十大素养的新一代梅里学子。

评价机制，着眼“看见”。学校以“五色梅”校本课程体系为引领，根据各年龄段学生的身心发展特点，细化评价机制，广泛开展“五色梅花·勇毅少年”评选活动，鼓励学生多元发展，帮助他们找到存在感和归属感，从而提升他们的内驱力。学校还在校内特设了“勇毅少年”长廊，微信平台开辟了“勇毅少年”栏目，从而使榜样的激励作用发挥最大化。

从“心”开始，润心赋能，为学子健康成长输送“心”动力。

“让每一个生命都蓬勃生长，让每一个梦想都如星辰般闪耀，让每一个孩子都能自信阳光地成长”，梅里实小正在朝着实现这个美好愿景而努力。 谢颖