近期，龙虎塘中学的快报小记者们在江苏省科普教育基地、常州市嵇明军技能大师工作室、现代快报小记者工作室的组织下，开展了“大国小工匠”系列活动。通过活动，小记者们将大学教授请进校园，学习严谨实用的机电常识，随后应邀走进常州工学院，体验象牙塔里的日常生活，在趣味学习、情景体验的过程中，传承慎思笃行的工匠精神，畅想智慧创新的美好未来。

做完发电机的实验后，嵇教授带我们做了一个“铜棒实验”，实验材料是三根粗细相同且空心的铜棒，不过第一根是空心但不留开口的，第二根是空心有一点点开口的，第三根是空心且有一半开口的。还有一个最重要的工具——一块圆柱形磁铁。实验很简单，就是把磁铁放进三根开口大小不同的铜棒里，比比哪个更快！

嵇教授卖关子地让我们猜一下，大家不约而同地觉得开口最大的下落速度最快，嵇教授脸上露出一丝微笑说：“用实验来验证你们的猜测吧。”第一个——空心无开口的铜棒。随着三二一的倒数，磁铁紧挨着铜棒壁飞速下滑，以两秒零三的好成绩暂时位列第一，大家信心大减，觉得一号铜棒必胜无疑。第二根——空心有一点点开口的铜棒。这次与上次不同，因为磁铁与铜棒壁的摩擦，磁铁下滑的过程中发出了嘶嘶的声音，并且在铜棒里边旋转边下滑，大家都惊叹不已。这根铜棒速度相比上一根速度稍慢，同学们似乎都得出了结论，发现了其中的规律，得知开口越大，磁铁的下滑速度就越慢。第三根——空心且有一半开口的。我们准备做实验时，嵇教授又问我们：“你们觉得磁铁下滑时是靠着铜棒壁还是靠着开口处悬空下落呢？”我思考片刻后说：“肯定是靠着铜棒壁下滑呀，靠着开口处不就会掉出来吗？”嵇教授让我们自己揭开谜底，我们抱着疑惑的态度开始实验，果然，我们又错了。磁铁居然真的是靠着开口的地方下滑的，大家都吃惊地张大嘴巴，嵇教授给我们打了一个比方，他说：“你们看，我们把铜棒壁想象成一群人，把磁铁想象成一只狗，狗肯定是朝空隙走的。”大家恍然大悟。

七（1）班 曹弘洁

这次实验我最感兴趣的就是“三相异步电动机”的实验，这里“三相”代表三条电线代替U形磁铁，“异步”指鼠笼与U形磁铁不同步。鼠笼是什么呢？很像家中饲养仓鼠时用的跑轮。“电动机”就很好理解了，就是电器或新能源汽车上的电动机。这个实验是电动机发电，产生磁场，连接到另外一处的磁场圈，使圈内指南针旋转。通过这个实验不仅让我理解了“三相异步电动机”的基本原理，更让我理解了学习的真谛——从简单开始，从兴趣开始。

通过这次活动，我深刻地认识到科学无处不在，它不是只存在于厚重的书本和复杂的公式中，科学也是可以触摸的，是可以亲手实验和感受的。这些看似简单的实验其实是打开科学大门的钥匙。“小鲁班”科普活动不仅为我们提供了实验的平台，更为我们搭建了一个发现问题解决问题的桥梁，它让我们明白了实践的重要性，激发了我对未来世界的好奇心和探索欲，这种科学方式使得知识更加深刻和持久。科学的世界无比广阔，等待着我们去探索、去发现、去理解，而这一切都是从“小鲁班”活动开始。

七（1）班 孔晏

我们来到了嵇明军老师的江苏省科普教育基地参观，老师向我们展示了五个实验，分别为：摩擦振子实验、铜管开槽与不开槽物体下沉实验、潜水艇原理实验、势能转电实验、三相鼠笼异步电动机实验。

在此次活动中，嵇明军老师告诉我们，科学本身并不复杂，都源于生活中的点点滴滴，只需要我们有一双善于发现的眼睛和勤奋的大脑，善于思考问题，多动脑，多动手实践，总能得出真理，而这正是科学家们成功的奥秘。他也坦白说，这些让许多老教授都叹为观止的奇妙装置，正是他这几年来花费大量心血和时间所研究的，也是源于生活中的点点滴滴和普通现象。

七（1）班 周文泽

漫步在嵇大师的工作室内，我感受到了浓浓的前沿科技的味道，这里有各式各样的仪器，还有一些未完成的半成品，零星分布在整个小房间内。在此采访过程中，嵇大师为我们讲解了许多他的发明：用一个橡胶绳套住一个齿轮，再用另一头转180度套住齿轮，将一根管子放在上面。当顺时针旋转时，这根管子就在左右地摆动；而逆时针旋转时，这根管子却往一边移动，直到它掉落。这令我们更加惊诧，嵇老师为我们做出了解读：顺时针时，两个齿轮都往中间方向转，两边哪边重心大，它的推力也就更大，周而复始也就造成了管子左右摆动的现象。逆时针正好相反，两个都往两边方向转，哪边重心大，它就会往哪边偏，以至于重心更大，于是就掉落了。大家恍然大悟，这个发明不仅需要我们书本上的理论知识的支持，还蕴含着创新思维。

七(1)班 黄禹森

刚见到嵇老师就被他的幽默所折服,接下来的实验，更让我对科学有了新的认知。第一个实验叫作摩擦振子。老师摇动仪器上的摇杆，上面的塑料管子开始两边移动，但不会掉下来。当嵇老师换个方向转动时，杆子是直挺挺地掉下去了。再次演示一遍我才看清楚，第一次转是顺时针，第二次是逆时针。据老师讲解，顺时针旋转时杆子的重心两边移动，使得杆子左右交替；逆时针旋转时杆子的重心只往一边，杆子自然回落下来，这个实验所蕴含的便是力学。

七（1）班 李成轩

在我小时候，“科学”这个词总是让我觉得很复杂、很困难、很枯燥，常常听到大人和哥哥姐姐讲的定理和公式，都让我一头雾水——那是因为我的水平不够，积累的知识很少。上完嵇大师的课，我才明白，所谓“科学”，不过是反映自然、社会、思维等客观规律分科的知识体系，它向我们诠释了大自然的规律和存在的意义。科学可以很简单，往往复杂东西的背后，一定蕴藏着一个简单的定理；科学也很伟大，往往一项伟大工程的背后，一定有一个优秀团队的辛勤劳作。

七(1)班 钱抱朴

通过这次活动，我认识到大学生活不仅仅是为了学习知识，更是为了培养我们的综合素质和能力。我们需要积极参与到各种活动中去，锻炼自己的表达、沟通、组织等能力，像嵇老师一样不畏困难、勇于创新。同时，我们也需要对自己的未来进行规划，明确自己的职业发展方向，不断学习和提升自己的技能,对我未来的职业发展产生积极的影响。

七(1)班 张涵超

我跟随老师进入大学校园后，首先映入眼帘的是“常州三杰”雕塑，我们在那三位革命先驱的雕塑下面合了影。接着就沿着小路欣赏校园风景，不一会儿就来到了图书馆。图书馆非常的大，就像一座高山屹立在那里。图书馆里面有五层楼，老师和学姐带领我们参观了两层，因为怕打扰正在努力学习的大学生。

出了图书馆后，我们被带进了摆满各种各样电子设备的实验室。这里是嵇明军教授的大师工作室,他为我们讲了三相异步电动机等大学机电内容，为我们科普了一些物理知识。

通过这次参观学习，我懂得了要想进入一所好的大学,那就要为目标奋斗，为理想拼搏。

七（1）班 柳鸣鹤

我们参观了嵇明军大师的工作室,他为我们细心地讲述了大学的物理知识。嵇教授善于观察总结,将一个个想法付诸实践,从而完成一个个创造与发明,制作出一个个仪器，失败，再来，最终才有今天的成绩，这之间历经多少困难，我们不知道,但他坚持不懈的精神值得我们学习。

在教学过程中，他用幽默易懂的语言，带着我们进入神奇的物理世界，我们在知识中游遍芳丛，短短的六十分钟时间，就演示和解释了四个小实验。摩擦振子、三相鼠笼异步电动机的原理及电可形成磁场、潜艇原理。在讲述潜艇原理时我悟到这就如同学习，小潜艇受压后下沉，松手才上浮。“逆水行舟，不进则退”，而我们要做的则是迎难而上，不被急流冲乱自己的节奏与航线，做到稳定，才能学有所成。

七(1)班 丁雨泽

不知不觉，我已经坐在报告厅里了。“同学们，今天我们会上一节关于大学知识的课程……”话音未落，台下引起一片骚动。“啥？大学，可我们才上初中啊”……

这位教授可是很厉害的，他能把晦涩难懂的课程简单化。老师演示了他的发明，有关U形铁、有关磁场。虽然我不是很懂，但是我也认真地听了。每位学者都在为人类的生活变得更加便捷和美好努力着，嵇老师名不虚传，他让我见识电磁的神奇，他让我们对发明创造更加有兴趣了！

七（9）班 邵雅琳

嵇教授非常仔细地演示了他的研究成果,他的亲身经历给我留下了深刻的印象。他用自己的实际行动证明了创新并不是遥不可及的事情，而是每个人都能够做到的，只要我们勇于尝试、不断探索，就能够创造出属于自己的发明。

七(9)班 付子珊

磁铁能干什么，换作以前，我肯定会回答：吸铁，玩啊！但是，上过了嵇老师的这一堂课之后，我恍然大悟：嗷！磁铁原来还有这么多的用处呢！后来我还了解到了磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，但磁场是客观存在的，它可以用磁场发电。

回家第一时间就是上网查询。经过查询我才糊里糊涂地知道磁场概念，磁场在现有条件下是看不见、摸不着的。磁体周围存在磁场，磁场运动还会产生电流。

虽然现在我对这些概念还不是很清楚，但是嵇教授的讲座给我埋下了探索科学的种子，我知道只要我好好学习，就一定会结出丰硕的果实！

七（9）班 金梓逸

老师走上舞台，只见他双手拿着手套，快速地把手伸入手套内，然后神秘地拿出打火机，同学们心中充满疑惑：“老师这是要干什么”，我们静静地等待着。突然，老师伸出已经戴好手套的食指，笑着说道:“同学们，老师拿这个打火机烧我的这根手指，有没有事啊？”台下瞬间不安静了,同学们各议论各的。有的说：“天哪，老师小心点！”有的说：“我觉得老师不敢，万一真烧到了……”这时，老师又说话了：“同学们，注意啊！”说着，便用左手大拇指咔地摁了一下打火机，成功让火在他的手指上燃烧，台下一片喧哗。老师看我们一个个都大眼瞪小眼的，把那根烧着的手指晃了晃，另一只手紧紧地摁上去，火就熄灭了。

演示两遍后，我们都希望从老师那知道真相，在我们期待的眼神下，老师告诉了我们它的原理，他拿出藏在口袋里的酒，原来是它啊，老师把它喷上去后，烧的就不是手套是酒精了。

七(9)班 朱悦