近日，无锡市新吴区春星小学举行了青年教师赛课活动，青年教师们在比赛中展现了扎实的教学基本功与较好的专业素养，彰显了学校三关突破、四级帮扶、五阶研训、六种能力这种“3456进阶培养”模式的成果。

  学校为青年教师确立了课堂关、科研关、风格关“三关突破”成长路径。让教师参加基本功比赛、优质课评比、技能大赛、演讲比赛等，以赛促教，力破课堂关。开展“课题进课堂”活动，以研促教，让教师参与课题研究、学术沙龙，提升科研能力，突破科研关。引领教师制定个人成长规划书，建立个人成长档案，分年度明确发展目标，记录成长足迹，培养个人教学风格，进阶风格关。

  学校制定“师傅传帮带—学科组同伴互助—导师团队指导—专家引领”的新教师“四级帮扶”机制。实施“青蓝工程”，师傅教师从“教学、班级管理、科研”等方面以老带新。学科组同伴互助，导师团一对一指导，帮助青年教师筑牢根基。整合“新星联盟校”“幸福教育共同体”“名师工作室”“学科基地”等区域共同体优质资源；成立联盟校十大学科中心组，首创首席教师导师制，结合区“3+2”特培计划，发挥区内名师辐射、专家引领作用。

  成立“五个营”，建设“五阶研训”目标体系。“新星新教师成长营”通过团队诊脉的方式组织全方位岗前培训，帮助青年教师尽快适应岗位。“晨星青年教师训练营”聚焦弱项，及时查漏补缺，逐渐走向全面同频式发展。“红星种子教师研修营”面向有一定成绩的青年教师，搭建展示平台，唤醒潜能，助推成长。“繁星骨干教师发展营”以“项目引领”升级骨干教师能力，成立骨干教师为领头雁的“学习共同体”，抱团成长。“名星名特教师后备营”组织参加“骨干培训”“名师研修”“双培带”跟岗研修等，打造一批教育科研能力突出的名特教师后备力量。

  学校以课程助力提高“六种能力”。以课程建设为核心，组织开展读书活动，积累理论素材，提高指向课程开发的探究能力。以“项目化研究”“学科融合”“任务群”为抓手，扩大课程实施的覆盖面，提高指向课程目标的整合能力。借助数字化智慧教育平台，鼓励教师借助优质网络资源成长，提高指向课程内容的现代技术能力。组织课题通识培训、学术沙龙、“课题进课堂”教学研讨等，以骨干教师和学科组长为核心组建教研团队，提高指向课程实施的实践能力。深入开展月考核制度，定期推荐优质论文随笔发表，鼓励教师申报骨干评选，提高指向课程评价的剖析能力。追踪课程实施的全过程，以课题研究促进课堂新样态，提高指向课程改革的创新能力。

  邵夏萍 丁晓丹