聚焦“双减”落地，共话“作业”设计。5月19日，无锡市长安中心小学举办王月芬博士《重构作业》一书读书沙龙活动。为推进“双减”背景下优化作业设计和减负提质的教研进程，该校结合省级“十四五”课题《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》，组织全体教师参加了共读《重构作业——课程视域下的单元作业》读书活动，共寻作业设计新思路。

  在落实“双减”过程中，作业如何“减量增效”一直是该校思考的问题。“作业，本质上是学生自主学习的过程。”五年级数学教师王茜认为，作业要从学生的视角出发，注重作业与教学的协同，关注学生差异。“在作业设计方面，希望大家尽可能减少机械类的抄写作业，整体设计一些有梯度、有内涵的作业，让作业成为培养学生核心素养的有效手段。”副校长华知伟在对此次读书活动作总结时说。

  据介绍，长安中心小学近年来持续开展作业研究，2017年，“十三五”市级课题《基于学科核心素养的小学作业研究》开题论证，学校开始对各学科作业设计进行案例研究，侧重于课堂练习设计；2020年，学校成立作业管理项目组，将《“轻负高质”导向下的作业管理制度优化》确定为自主性发展项目；2021年，“十四五”课题《课程育人导向的小学学科作业整体设计研究》通过省级立项，学校继续开展作业设计的研究。

  该校在开展作业设计研究中，一是完善作业管理制度体系，逐步建立作业协商登记、校内公示、教师预做、作业研讨管理机制。二是建立学科作业支持系统，备课先备作业，转变教师的作业理念，提出在常态课中“留出5分钟独立作业时间”的教学要求。三是创新校本作业管理路径，控制作业量，精心设计学习单和个性化作业，让作业形式更多元，制定了作业星级评价和家庭作业免做机制，减轻学生心理负担。

  在加强作业设计指导中，该校将作业设计纳入校本教研内容，开展每日教研、专题研讨、课例研究。备课组开展集体备课，将作业设计作为“每日教研”活动的重要内容，加强对作业的反思与评价，开展“控制作业时间的策略、有效批改的方法、提高评讲和辅导效果的策略”等常态教研。学校还通过“课题进课堂”的形式开展课例研究活动，语文、数学、英语及术科每个学期开展一次作业设计课例研讨。

  “我校结合‘十四五’课题研究，将作业研究的视角从教学转向课程，探索实践‘作业即学习活动，作业即教学评价’的教学主张，以作业撬动教学改革，这是我们正在思考和实践的方向。”校长蒋庆说，学校将基于课程育人导向的小学学科作业整体设计的策略与方法研究继续深入推进下去，综合施策，让作业设计与管理更优化，这样可以让作业更好地促进教师的教学，从而让学生爱上作业、爱上学习。孙卓君 陶子